更新時間：2022-12-29 17:06:29作者：佚名
Word PAGE 1 PAGE 1幼兒園語言詩歌教案6篇保證教學效率需要對教案的制定多下一番功夫，對于教案的制定，肯定要考慮到同學們的接受力量，幼兒園語言詩歌教案6篇，。幼兒園語言詩歌教案篇1 活動目標： 1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。 2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4.萌發(fā)對文學作品的愛好。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動重難點： 重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 難點：能較連貫得朗誦散文詩幼兒詩歌教案，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。 活動預備： 物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。 學問：已有的生活閱歷。 活動過程： 一、導入： 播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。 二、綻開： 1.爭論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。 2.出示掛圖，朗誦散文詩，通過提問關心幼兒理解內容。 (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。 3.請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。 4.啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 5.分組采納一問一答形式朗誦散文詩。 6.鼓舞幼兒自由結伴朗誦散文詩。 三、延長： 仿編散文詩，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里? 幼兒園語言詩歌教案篇2 詩歌 ?活動目標】 1、學習詩歌感受詩歌的美麗的環(huán)境和豐富的想象。 2、通過觀賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。 3、學習用美麗好聽的聲音朗誦詩，熟悉字詞春天、夏天、秋天、冬天。 ?活動預備】 1、圖片(四季的葉子) 2、幼兒了解葉子四季的變化。 ?活動過程】 1、關于葉子的溝通活動： 師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么? 師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等) 小結：在我們小伴侶的眼里有的葉子像……。 2、看圖片觀賞詩歌： 師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的? 我這兒還有幾片葉子呢，小伴侶看看都有哪個季節(jié)的葉子? 圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢? 師：葉子究竟像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小伴侶們聽一聽。
老師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被) 3、幼兒看字寶寶提示敘述詩歌： 師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢? 毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡? 4、依據圖片提示匹配詩句： 毛毛蟲用嘴巴寫日記; 夏天的葉子像歌譜; 風哥哥送給云姐姐; 冬天的葉子象棉被; 師：聽完老師念了，你最喜愛哪一句?你喜愛冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜愛什么季節(jié)的葉子? 小結：原來你們都那么喜愛這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片) 師：你為什么把它插在這里呢? 小結：有的小伴侶把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小伴侶通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些美麗的圖片把詩歌念一遍。 師：小伴侶剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢? 有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢? (由于我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。) 5、把詩歌圖片制成書： 師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好? 師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么? 封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢? 這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。
(配樂朗誦) 6、仿照朗讀詩歌，體會詩歌的美麗： 師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢? 好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽? 我們表揚他們一下吧，不會的你們去關心一下吧。 師：好的，外面還有很多美麗的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。 附詩歌： 春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記; 夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。 秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐; 冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。 幼兒園語言詩歌教案篇3 教案目標： 1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，關心幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。 2、關心幼兒體驗詩歌明快且活潑好玩的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。 3、指導幼兒查找、觀看“泡泡”，并仿照詩歌的句式幼兒詩歌教案，進行仿編。 教案預備： 1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小伴侶、音符、歡樂等圖片） 2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片） 教案過程： 一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡樂心情。 2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小） 3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？ 二、出示圖片，觀賞詩歌。 1、出示星星。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、星星是誰吹出的泡泡？ c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星總是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡） 2、出示雨點。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、雨點是誰吹出的泡泡？ c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？ 3、出示葡萄。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、葡萄是誰吹出的泡泡？ c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？ d、藤兒還會吹出哪些泡泡？ 4、依據圖片，師生共同念上面三句。 a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。老師接上最終一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。 b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？ 為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂是的心情一樣，都很快樂，所以……） 5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。 1、在我們的生活中還有很多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等） 2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。 3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。 四、結束部分。 小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。 除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小伴侶回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？ 幼兒聽音樂走出活動室。 幼兒園語言詩歌教案篇4 活動目標： 1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的歡樂。 2．在理解詩歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。 3．熟悉重點字詞“蝸牛”、“幸福”。 活動預備： 1．幼兒預備 小圖書人手一冊、有觀看過蝸牛的閱歷。 2．老師預備 大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲的音帶。 活動過程： 一、音樂導入。 1．小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲）。 2．歌里唱的是什么？你喜愛這只蝸牛嗎？ 小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！ 二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒，鼓舞幼兒自己觀看理解畫面內容。也可以和同伴相互溝通自己看到的內容。 三、大圖書閱讀。 1．幼兒看大圖書聽錄音，觀賞詩歌一遍，進一步熟識詩歌內容。 2．師幼共同閱讀大圖書。 蝸牛為什么總覺得自己很幸福？老師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。 3．老師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美妙，有自己喜愛的花，有暖和的家，所以它覺得自己號幸福。 4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，老師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。 1．配樂詩觀賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、舒適、幸福的味道。 2．師幼一起朗讀詩歌。 3．在理解詩歌內容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。老師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。 五、結束活動。 師幼共同整理物品，結束本次活動。 附詩歌： ?我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 我不艷羨高飛的雄鷹，由于地上有我寵愛的花。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 我不艷羨快跑的駿馬，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 很多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？ 幼兒園語言詩歌教案篇5 活動目標： 1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
（重點） 2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點） 3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。 4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 5、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備： 1、課前引導幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。 2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。 提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？ 二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。 提問： 1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？ 2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。 老師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。 三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。 1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。 提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時老師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。 3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 教學反思： 此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 幼兒園語言詩歌教案篇6 搖籃 活動目標： 1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、美麗的聲音朗讀詩歌。 2、嘗試依據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美妙的意境。 3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 1、布娃娃和搖籃各一個; 2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園 活動重難點： 重點：感知、理解詩歌美麗的意境; 難點：依據詩歌的結構進行仿編。 活動過程： 1、創(chuàng)設情境。 (1)播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。 (2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么? (3)鼓舞幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。 (1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?” (2)老師依據幼兒的敘述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。 3、進一步感知、理解詩歌內容。 提問：(1)為什么說藍天是搖籃? (2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃? (3)老師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。 4、依據詩歌結構進行仿編。 (1)仿編第一段。 在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?老師依據幼兒的敘述，帶領幼兒依據詩歌原有的結構仿編。 (2)老師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。 5、朗讀詩歌