西安市基礎教育小課題研究結題報告立項號2019XKT-YJ075
更新時間：2022-12-28 14:01:17作者：佚名
西安市基礎教育小課題研究結題報告
立項號
2019XKT-YJ075
課題名稱
大班繪畫活動的實踐研究
負責人
郝博雅
所在單位
西安市雁塔區第三幼兒園（現更名為西安高新區第二十四幼兒園）
結題報告
關鍵詞
大班繪畫 陜西民間繪畫藝術 傳承 實踐研究
結題
報告
摘要
我園大班繪畫活動實踐研究選材陜西民間繪畫，該項傳統藝術以陜西勞動人民現實生活為基礎，主要表現的是當地人民群眾的生產勞動、民俗習慣、鄉土風情、宗教信仰、生活用具等形式，有著獨特藝術教育價值與魅力。在研究中，課題組成員通過多種形式走近陜西民間繪畫，具體了解陜西民間繪畫的種類以及地域風格，從中選定與大班幼兒年齡特點相適應的民間繪畫內容。教研組內定期召開教研組會議，研讀分享大班繪畫活動相關專業理論，討論以陜西民間繪畫為載體開展大班繪畫活動的具體活動實施方案。園所內緊密配合，聯合家長及社區資源，為活動實施做好準備?；顒訉嵤┻^程中，注重幼兒本位，組織教研組成員及時反思調整，不斷優化活動方案，并在活動中做教育的有心人，即使總結經驗，發現有價值的教育問題，形成我園大班繪畫活動方案集和相關研究論文等課題研究成果。本次課題已接近尾聲，課題組將以本次課題研究經驗為動力，用幼教人的熱情與執著，聚焦更多有價值的教育問題。
結題報告
一、課題背景及界定
陜西民間繪畫雖經歷千年衍變，卻未在變遷中黯然失色，反而愈加有民族特色與地域風格。陜西傳統民間繪畫是中華民族文明智慧與藝術心智的產物，是民族文化與歷史的真實存續，在任何時代，我們都沒有理由將其拋棄。
我園開展以陜西民間繪畫為載體的大班幼兒美術活動，正是提供一個美好的契機，讓歷史悠久的傳統文化與童真稚氣的孩子來一場邂逅，在孩子們幼小心靈里種下一顆獨特的美的種子，使得優秀的陜西民間繪畫藝術得以傳承和發揚，使成長于歷史長河里的藝術之花在21世紀煥發新的生命力。
在前期調查中發現，我園幼兒對陜西民間繪畫的認知水平不夠具體，缺少對家鄉陜西文化與歷史的了解。陜西民間繪畫特點與大班幼兒繪畫風格具有相似性。大班的幼兒已經初步形成了自己的畫畫風格,他們對形象夸張、色彩對比強烈、具有鮮明裝飾效果的繪畫作品有很強的情感接受性，而民間繪畫藝術作品正是具備這些品質，它們造型呈現夸張變形、色彩艷麗、具有裝飾性和實用性，十分貼近我們的生活。這種相似性為此項研究提供了便利。
在本次研究中，研究者以陜西民間繪畫為主要載體，探索大班幼兒繪畫活動的創新之路，讓繪畫活動成為幼兒喜愛的、家長支持的、教師關注的園本特色活動。
二、理論依據及意義
（一）理論依據
1.《3-6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教育指導綱要》中關于藝術領域相關建議，為活動開展過程中的陜西民間繪畫載體選擇及具體的操作過程提供了依據。
2.美國羅恩菲爾德《創造與心智的成長》，幫助教師拓展視野，提升美術教育的理論水平。
3.以《曹全堂作品集》、《陜西民間美術》和相關理論書籍為依托大班優秀公開課教案，并且通過上網收集資料、尋找理論依據來解決課題研究中的難點與困惑。通過查閱相關資料，并對國內外繪畫課題研究進行分析，然后再通過教師之間的研討與公開課觀摩等形式進行鞏固。
（二）以《指南》及《綱要》為依據，開展實踐研究。
教研活動過程中，教師們不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每次教學活動都飽滿精煉。結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精髓，樹立新的教學觀念，提倡在活動中尊重每一個孩子，根據幼兒發展的需要努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境。
1.課題組成員集體學習《指南》重點突出陜西民間繪畫美術方面的理論學習，幫助教師進一步更新觀念，樹立正確的美術教育觀、兒童觀、評價觀。
2.培養幼兒發現周圍生活中的美，對美具有敏感性，并能理解美德豐富性、多樣性。
3.引導幼兒能自主地選擇多樣材料、工具、有目的的表達和創作，逐步體會構圖的均衡變化和美。
4.通過多元的視覺激發幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛藝術的情感，培養幼兒具有一定的審美能力和想象力。
教研過程中我們不斷尋找不足，研討教育教學方法，積極進行新方法的嘗試。實施課程時做到積極發揮每一個幼兒的積極性、主動性和創造性，讓他們真正的嘗試到成功的喜悅。注意發展幼兒能力，強化好奇心，啟發幼兒敢于想象，勇于質疑，鼓勵幼兒發散思維。努力開發幼兒思維的深度。
（三）國家政策對于繼承傳統文化的支持。
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，將保護傳承文化遺產作為重要任務。開展陜西民間繪畫課題因為正是為了根據國家要求，依法落實。我們通過陜西民間繪畫的課題讓幼兒更進一步了解陜西傳統文化，激發幼兒愛國、愛家鄉的情感。
三、研究的目標、內容、方法、步驟及過程
（一）研究目標
1.順應幼兒需要，創設良好的陜西民間繪畫教育環境。
2.系統的制訂相應的教學目標。
3.參觀多種形式的陜西民間繪畫作品，了解陜西地方的人文風俗。
4.學習各種陜西民間繪畫技巧，提高創作質量。
5.提升教師教科研水平。
（二）研究內容
1.環境中滲透，培養幼兒對陜西民間繪畫的興趣。
2.系統制定陜西民間繪畫主題教育內容。
3.熟悉陜西民間繪畫，選擇恰當的教育載體。
4.多種活動，助力教師掌握陜西民間繪畫技巧。
5.注重提升幼兒藝術創造力。
6.建立課題研究制度，以“課題研究”促進“教育水平”。
為了進行研究，首先，課題組成員共同研究和學習了陜西民間繪畫體系，
了解了陜西民間繪畫的種類以及地域風格，進行體系分類。民間繪畫體系龐雜，既有地域上的差別又有時間上的差別，在繪畫種類上也很龐雜，傳統的陜西民間繪畫主要有：年畫、木版畫、廟堂繪畫、炕圍畫、煙熏云紙等等。現代民間繪畫主要有：農民畫、布堆畫、拼貼畫、工藝制作繪畫等，其中還曾以農民畫、工人畫、牧民畫、漁民畫做過分類。課題組共同找出適合大班幼兒年齡特點，且孩子感興趣的民間繪畫內容。比如：木版畫、布堆畫、玻璃花、壁畫、年畫、農民畫、扇面畫和肚兜這些內容。針對這些內容制定實施計劃、教學目錄、活動目標和實施過程。最后，針對制定的內容討論幼兒在實施過程中需要的材料，進行統計購買，做好課題開展的準備。接下來將開展的活動過程進行說明。
在第一學期里，我們分別開展了年畫、扇面畫、農民畫和肚兜。以肚兜活動為例，肚兜是中國的民間服飾和其他民間藝術一樣，都是農業文明下的民間創造。在我園進行的民間美術主題活動中，民間服飾一直都是孩子們非常感興趣和喜愛的內容。肚兜作為我們陜西民間服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，為了培養孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設定了本次活動。我們在開展之前，利用家園共育，讓家長和孩子們一起了解肚兜的相關知識，家里有肚兜的小朋友也帶來了自己的肚兜。首先，我們請幼兒感受肚兜的造型及色彩，引導幼兒從色彩、圖案等方面欣賞肚兜，感受肚兜的美，知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解肚兜所包含的象征意義。然后，裝飾肚兜，老師為幼兒準備了剪好的肚兜樣式，為幼兒準備了裝飾的材料（勾線筆、水彩筆、彩色亮片、不同圖案的亮片，彩色毛線、彩色毛球等）自己設計一件獨一無二的肚兜，孩子們大膽想象制作出來的肚兜真的每一件都很特別，這說明孩子們很好的掌握了肚兜的特點，學以致用。
第二學期開展了木版畫、布堆畫、玻璃畫、壁畫相關活動。通過一學期的陜西民間繪畫教學活動的滲透，孩子們的繪畫水平顯著提高。本學期在開展玻璃畫的過程中，家長們也能夠積極配合，帶來的瓶子都是經過精心挑選的很精致。孩子們都希望自己畫出來的瓶子是特別的，美觀的。欣賞了玻璃畫作品之后，孩子們迫不及待的拿到自己的玻璃瓶，信心滿滿的開始創作。作品中呈現的效果都是通過觀察、欣賞得來的經驗，然后加上孩子們的想象力，超出我們的想象。
（3）研究方法
1.文獻法：利用網絡資源，在中國知網上下載學習大班繪畫活動相關論文30余篇；以園所閱覽室為基礎，訂閱《學前教育研究》《陜西民間美術》《曹全堂作品集》等課題相關書籍，幫助教師了解大班幼兒繪畫活動研究現狀，增加課題相關知識儲備及專業能力。
2.問卷調查法：根據第一學期開展前和第二學期開展后的情況，面向全體大班家長發放問卷《大班組民間繪畫調查問卷分析》和高新區《陜西民間繪畫在大班美術活動中的探索與實踐研究》課題家長調查問卷2次，回收率100%，對問卷進行簡單定量分析，了解幼兒對民間繪畫的了解程度以
及幼兒園開展相關活動后的態度及可提供的家長資源。
3.觀察法：觀察時采用非參與式的方法，以旁觀者的身份對幼兒在以陜西民間繪畫為載體的繪畫活動中的表現進行觀察。觀察對象為一個班的全體幼兒，觀察時間為25-35分鐘，期間用手機記錄活動的過程，45個圖像資料。
4.個案研究法：在全體大班幼兒中隨機選擇12名幼兒進行觀察，觀察其在繪畫活動中的行為表現，觀察歷時兩個學期。觀察內容以照片及《個別化幼兒觀察記錄表》來呈現。共收集到《個別化幼兒觀察記錄表》9份。
5.經驗總結法：課題研究過程中，教研組根據教研計劃，穩步推進教研任務。大班組教師每月28號按時上交相關研究資料，教研組每周二定期召開回憶，討論分析資料。教研組按照計劃及時總結經驗，形成課題經驗總結報告。
（4）研究步驟
第一階段:準備階段(2020.8--2020.9）
1.進行家長、幼兒調查問卷，了解幼兒對陜西民間繪畫的了解情況。
2.結合本園教學實際情況，基于幼兒對陜西民間繪畫的了解，課題組成員學習并研究了陜西民間繪畫體系及種類，根據大班幼兒年齡特點選擇適合本園大班幼兒發展規律的課程內容，設計課題研究實施方案,制定課題研究計劃，討論實施過程需要購買的材料。
3.明確分工職責，分配教案以及課件的準備情況。
第二階段:實施階段(2020.9-2021.6)
１．分析并制定大班幼兒民間繪畫能力方案。
２．按時開展教學活動，積極準備課前材料、教案、課件，做好過程性資料的保存。
３．注重實踐過程中資料的積累(觀察記錄、教育隨筆、教育敘事、論文、反思等)。
5.梳理并匯編大班幼兒陜西民間繪畫活動成果。
第三階段:總結階段(2020.3一2021.6)
1.整理研究過程的論文、案例。
2.撰寫課題研究結題報告。
四、研究結果與成效
(一)改變了傳統的教學模式:
眾所周知，幼兒模仿性強，單純的示范模很容易使幼兒形成概念化的表達方式。因此，在開展創意活動中要改變傳統的教學模式，更新繪畫教育觀念，確立教育對象的主體地位。
1.繪畫活動以幼兒發展為中心，以促進幼兒為根本目的。
2.繪畫內容要以幼兒發展為中心，幼兒繪畫，完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動。
(二)探索出基于陜西民間繪畫的大班幼兒美術活動開展的方法:
民間繪畫活動的開展首先需要幼兒教師在教學方法中體現出創造性，這就要緊緊圍繞如何增強兒童對生活美的感受性和積極體驗來展開。在實踐中我們總結出以下幾種方法。1.游戲法2.啟發示范法3.鼓勵法4.多元評價法
(三)繪畫活動開展的形式和內容更機豐富化:
繪畫活動的內容和形式越來越豐富。例如年畫、布堆畫、扇面畫、水墨畫、農民畫、壁畫，木版畫、玻璃畫等。因為這一切都適合兒童學習和發展的特點，又讓幼兒主動探索的興趣得以發揮，同時增添了知識，開闊了視野，還提升了審美情趣，豐富了想象力和創造力。在活動中,孩子們會給我們太多太多的驚喜。
(四)合理創設活動時間，滿足了幼兒活動的需求:
其實每個孩子都喜歡參與繪畫活動，在活動中，充分給孩子足夠的時間和空間，讓他們全身心自由的投入到活動中去。
（五）教師專業素養提升
在研究過程中，教師參加了各種各樣的培訓大班優秀公開課教案，不斷拓展視野，提升專業素養，更好的為課題研究服務。課題研究需要教師掌握一定的教育研究方法，具備研究意識，在課題開展過程中，教師們每一周有兩次教研活動，在這一個學期的實踐中，教師們積累了一定的教育研究經驗，提升了專業素養。
（六）課題研究成果
通過本課題的研究，我們也取得了一定的成果，收集整理研究資料如下：教育教學論文24篇，教案16篇，教育隨筆22篇，教育敘事24篇，觀察記錄9篇、收集幼兒作品50個等等。
五、存在問題及改進:
（一）存在問題:
1.教師專業化水平還有待提高，在組織民間繪畫教育活動方面經驗還不夠豐富。
2.投入資金有限。美術教育中操作材料還不夠豐富，影響課題研究的橫向發展。
（二）改進措施:
1.加強教師專業知識的學習，多開展年級組的集體備課研討活動。實行“走出去請進來”的學習方式，請學區內經驗豐富的教師來園指導，創造機會讓教師走出去學習交流。
2.在今后的研究，要配備專項人員對研究的理論資料，過程性資料進行整理梳理，使研究成果更加豐滿。
六、補充說明
原西安市雁塔區第三幼兒園現已更名為西安高新區第二十四幼兒園，特此說明。
參考文獻
[1]民間藝術原生性研究的回顧與思考，李建榮，200中國民間文化藝術產業建設研討會。
[2]文化、民間藝術與幼兒園課程《學前教育研究》2014年1期.
[3]金敏.民間美術藝術造型和色彩在現代美術設計中的應用研究[J].藝術評鑒，2018，(13):181-182.
[4]孫建軍.漫談民間美術的活態保護[J]美術觀察，2007.11
[5]郭丹丹；鄉土繪畫的理想性傳達-對格蘭特.伍德繪畫藝術精神的解讀[D]
[6]民間美術傳承與學校課程資源整合研究兼談農村學校民間美術傳承教學模式建構.劉宇新，2009中國鄉土知識傳承與校本課程開發研討會
[7]當代北京民間美術的走向研究張旗楊.玉梅，20112011北京文化論壇
[8]傳統民間美術的時代轉型馮驥才，20092009傳統手工藝保護與發展國際論壇
[9]門神的回憶一從藝術創作角度談對中國民間美術和民俗的保護.孫欣.董雅,2008中國工藝美術學會理論委員會2007年年會
[10]民族民間美術教育蘊藉的人類學視野.黃榮，2012中國少數民族教育學會2012年學術年會.
[11民間美術傳承人的口述史在文化遺產保護中的作用.王海霞，2006中國非物質文化遺產保護論壇
[12]論中國民間美術意象結構的審美特征.《西南民族學院學報》《藝術百家》.被北京大學《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.被南京大學《核心期刊目錄》收錄CSSCI.2008年5期.陳曉敏.
[13].民間美術色彩的表現功能與文化意義.《鄭州大學學報(哲學社會科學版)》.
注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內.
相關文章
為您推薦
加載中...