更新時間：2021-12-06 07:44:18作者：admin2
題主這個問題，曾經遇到好幾個家長問起過，對此我也做了深入思考，不斷地完善著自己的思路。我下面的文字也許會幫家長理清一個路徑：
大致來說學生寫好作文，一般需要三個條件：
1，很好的閱讀基礎。
五年級的孩子如果還沒有建立起一個好的閱讀習慣的話，就一定要有意識地當回兒事去引導了，不喜歡閱讀，說實話學習的后勁兒有點擔憂。
2，有生活的積累。
小孩子寫作文就是要寫自己遇見的聽見的或者是自己想到的。
每個人看似都應該是有一定生活積累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活細節幾乎都被家長做了無微不至的安排，孩子缺乏自己的體驗和感受，這就在生活的積累方面缺乏了。
3，缺乏表述的練習。
表述的練習，就如一個小口大肚的葫蘆，要把葫蘆里的東西倒出來，需要緩緩地傾斜倒出，這需要一點技巧。
寫作講究一個練一個改。
看題主的問題，也同樣需要從三個方面考慮：
首先，閱讀方面多引導讀書興趣，閱讀積累的是存貯，猶如在銀行存款一樣。我想重點說，表述方面多引導。
其次，生活方面多積累。生活方面的積累就在于家長了，有意識地讓孩子參與日常的一些活動，也許是做點家務、也許是老人一起種個花、或者家里人一起聊個大天、買個東西、玩個游戲、約個小朋友等。積累生活就如在生活選擇自己需要購買的物品。
第三，表述方面的引導。這是怎么說出來的問題，也如我怎么使用自己銀行存款購買自己選中的物品？可以從兩個方面來做練習：
說的方面，家長多問，有意識地引導孩子多說，多表達，引導他把一件事情表達清楚、繼而有趣、其中最有意思的地方是什么？家長就是那個針，引導孩子思維這條線把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠鏈。不合適的適當地給予引導。
這是調整思維的一種方式。
寫的方面，也是如說話，想辦法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改。
南懷瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一個人都會寫作文，有的人有寫作的天賦可以做文學家，有的人天賦不是寫作，不過也可以寫得好，寫完了，就如把家具都搬進了屋子，家具擺得合適不合適，擺好了，看一看，改動一下再看一看，怎么順眼怎么擺；一篇文章寫完了，寫得好不好，讀一讀，感覺不對，就改一下，怎么合適怎么改，改完了，再讀一讀，不合適，再改。這樣有幾次自然是越來越好了。
至于讀書，多讀書是很好，不過對于一些很有意思的好文字，可以建議孩子背下來，背下來幾篇之后，孩子的寫作就會很明顯地有點變化。小女在小學中低年級時，也曾有過一段感覺作文有點問題，我有意識地讓她背了幾篇描寫景物加抒情的文字（我自己認為非常適合她的文字），之后又有意識地和她一起改了幾篇作文，自此作文就一直保持在一類文的水平，她尤其喜歡寫景抒情說理的文字。
（圖片均來自網絡）