更新時間：2021-04-20 22:40:55作者：網絡
師德演講稿學習著，發展著 ，幸福著演講稿 學習著，發展著 ，幸福著（演講稿，僅供參考） “處三尺講臺，做功出力；憑一腔熱血放電發光。”精巧含蓄的楹聯概括了教師平凡的一生。當我們感嘆人生苦短時，又有誰能回憶起自己的小學時代。小學教師是被人忽視的角落，鄉村小學教師更是崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實在。我們陳袁灘中心心學校的教師們就是鄉村教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價值：:學習著，發展著，幸福著。 熱愛著 學習著 愛沒有火焰，卻熱度無限；愛沒有翅膀，卻飛翔在人們心間；愛柔若楊柳暖似春風，支撐激勵著我們在教育的道路上勇往直前。我們愛教師這份職業，我愛我們的學生，我們愛學生臉上的微笑……甚至我對工作中的失敗與挫折也會產生一種鐘愛，我們愛與學生有關的一切。 正是因為我們心中有愛，我們把學生看成一個個世界，用愛的火把去探索他們豐富而脆弱的內心。教師之愛包括教師對科學知識、職業之愛。因此，我們的教師隊伍中涌現出了王鵬梅、王建萍、馬桂琴、劉少芳等一批優秀的班主任。 隨著社會就業形勢的改變，留守兒童又成為農村新的教育現象。他們的教育一十困擾著每一位教育工作者。王鵬梅老師針對留守兒童缺少母愛這一現狀，悉心關愛，讓孩子重溫親情。王建萍老師在擔任班主任工作二十余年中，性格孤僻，學習困難、自卑的孩子，在她的關心中走出心靈的沼澤；行為自由散漫的孩子在她的幫助下，成長為道德規范標兵。 從一名優秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰，不停地調整自己，不停的學習知識充實自己。我們是一名老師，我們是一名學生，更是一名在教育戰線上永遠不畢業的學生。 反思著 發展著 我們在教育的山路上不懈地攀登，同時我也時不時停下來，回望我們曾走過曲折的來路。反思是智者的習慣，反思是成功的保證。 從中師畢業，踏上陳袁灘這片熱土，我也常常回望自己所走過的來路，有些事情卻一直影響著我。2001年，全區推廣英語教學。我們沒有師資，無法開課，校領導在師資十分緊張的情況下，大膽做出決定，先后有十位教師轉崗培訓。為陳袁灘教育積蓄一支專職、專業的英語教師隊伍。在畢業生回訪時，他們自豪地對我說：“老師，我在三中上學。我的英語成績名列前茅。” 面對教育改革的新形勢，陳袁灘人又一次及時反思。陳袁灘人以“科研興校”為方針，以校長、教研員為領頭雁的小課題研究紅紅火火。當網絡與教學聯姻時，我們的博客、網站又成為寧夏教育一道亮麗的風景線。光環耀眼奪目，但是又有誰知道光環背后，我們的付出？我轉述網絡上一篇博文《獻給網吧里的老師》，我們帶著微薄的積蓄和美好的向往走進城市。伴著早送走星辰，晚迎霞的時間昏昏沉沉擠公車，慌慌晚晚做晚餐，急急匆匆進網吧。每逢下線回家時，孩子早已入睡，作業放在你的案頭，把給孩子批作業當成一種負擔。他可她酣然入睡，什么時候竟然忘記“同床共眠”一詞。 工作著 幸福著 作為一名鄉村教師，在自己十幾年的默默耕耘中，始終伴有領導、同行、學生、家長的肯定、表揚、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們在品味工作辛苦的同時，收獲著巨大的滿足和幸福。 我們會常常看著自己的學生，因為我們知道校園正是有了他們，才會有笑聲、笑語、笑臉，一聲老師好，讓我們如沐春風。 一場春雨，一份秋實；一份辛苦，一份收獲。當看著學生快樂、自信畢業時；當收到學生自制的賀卡時；當在街頭路邊看到似曾相識的笑臉時，我感到無比驕傲與幸福。學習著我成長著；工作著我快樂著；生活著！