惠高附屬實驗學校小升初面試新政策：綜合素質測評成關鍵
更新時間：2025-01-08 20:52:12作者：佚名
校園環境優美。
學生在課堂上認真完成作業。本頁圖片均由本報記者郭亮平拍攝
體育課上，學生們正在打籃球。
設施齊全的游樂場。
惠高附屬實驗學校榮譽名單。
從去年開始，我國民辦學校一改往年筆試“小學升初中”的做法，通過面試、通過學生綜合素質考核的方式錄取新生。如何應對即將到來的新一輪“小學升初”面試，成為不少小學畢業生及其家長關心的問題。
面試重點考察學生的應變能力
文明素養、語言表達能力、學習意愿、學習態度成為惠州惠高附屬實驗學校面試過程中的幾個關鍵指標。該校校長郭振雄告訴記者，在去年的“初中升初”面試中，學校更注重考察學生的臨場應變能力，而不是文化科目的掌握程度。
“比如，在采訪過程中，我們會了解學生對中學的看法、對成為初中生的感受等。去年，我們安排兩個老師在一個教室采訪40到50人，旨在讓學生老師和考生面對面坦誠溝通，更深入地了解面試考生。”郭振雄表示，學校在選擇“采訪者”方面也有一定的標準，比如有能力主持采訪、能夠對孩子進行全面客觀的評價、對公平性有信心等。有能力的老師。 “其實有些孩子還是有很棒的想法，但可能沒有很好的語言表達能力，所以很容易被埋沒。為了避免這種情況，我們在‘采訪者’的選擇上也會慎重考慮。”郭振雄坦言。那些講究文明禮貌、衣著得體、語言表達能力強的考生將被優先考慮，而那些戴耳環、涂指甲、紋身等不良行為習慣的學生將被拒之門外。
據了解，學校今年計劃招收七年級學生800名。有興趣報名的同學可關注學校微信訂閱號hf************（或直接搜索“惠高附屬實驗學校”點擊“關注”），進入公眾號點擊“微信”注冊”填寫注冊信息。 ，提交后會顯示“注冊成功”。學校將于6月中旬左右通過手機短信通知申請人面試事宜。據悉，惠高附屬實驗學校已于4月份開始接受網上預約報名，截至4月中旬，預約報名人數在2000人左右。
建議家長理性選擇適合孩子的學校
郭振雄對于“小學升初中”的擇校問題有著自己獨特的見解。他曾寫過一篇題為《理性選擇適合孩子成長的初中——與升初中的小學生家長探討擇校》的文章。其中的建議對于孩子即將進入初中的家長來說非常有用。參考。
在郭振雄看來，面對“小學升初中”擇校時，家長要注意以下幾點：端正心態，理性選擇，不要因為擇校而讓孩子吃虧；了解孩子，正確定位，不錯過孩子成長的關鍵期；理性思考，什么樣的初中才是好初中。 “父母是最了解孩子的人，在選擇學校的時候，父母一定要有自己的主見，不要太受外界信息的影響，要有冷靜的心態和理性的情感，不需要遵循一定的規律。” “便宜！”郭振雄建議，家長一定要了解孩子的基本情況（優秀、一般、不理想的表現）、表現（表現）。主動學習、被動學習無論選擇什么樣的學校，都要做出正確的選擇，而忽視了孩子的學習基礎。 “無論選擇什么類型的學校，最重要的是找到一所最適合你孩子的學校。而最適合孩子成長的初中，對孩子來說就是最好的初中。”
德育默默滋養，培養學生優秀品質
學校是育人的場所，德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長的保證。與空洞的說教相比，默默滋養、化春風化雨的道德教育更深入人心。潛移默化中獲得的道德教育更容易內化為自身素質。
個性化德育塑造學生健全人格
“以德為本、與人為善”是惠高附屬實驗學校德育工作的指導思想。 “德”的外在表現是行善，主要包括：以孝為先、與人為善、憐憫弱者、自強自立等。學校將這些理念融入到日常德育工作中，努力做到“春風化雨，默默育人”的境界。
學校積極采取個性化德育教學，讓每個學生都能找到自己的定位，得到全面發展。平時的學校運動會，只有幾個運動員，但在這所學校，光是運動員就有八百多人，占全校學生的三分之二以上。為了讓更多的學生參與進來，展示自己的特長，學校運動會還設計了跳棋、圍棋、跳繩、足球點球、三分球等各種比賽項目。學生們參與活動內容廣泛，熱情高漲。
400余人參加校園十佳歌手海選；全校近百名班長、副班長參加班長座談會，為班級科學民主管理建言獻策；青春校園動感時尚模仿秀比賽，近300人展示了自己的藝術細胞……學校通過豐富多彩的活動為學生提供展示自我的平臺，通過促進學生個性發展，培養學生健全人格，讓每個學生都能展現自己的特色，樹立自信。 。
勵志德育培養學生良好道德品質
在勵志德育方面，學校善于激發學生的學習熱情，培養學生良好的道德品質。學校教學的目的是培養和造就人才。面對這些稚氣未脫的孩子網校頭條，如何有針對性地激發他們應有的熱情和活力，重塑他們對未來生活的信心和憧憬，激勵他們樹立遠大的理想？幫助他們重新找回生活的坐標？這是惠高附屬實驗學校教書育人需要思考的重要問題。
據介紹，學校利用多種載體改善學生精神面貌。在平時的課堂上，老師會穿插許多勵志故事，激發學生的內在動力。每天跑步前，各班級都會喊出班級口號惠高附屬實驗學校，唱出班歌。
為了鼓勵學生開展公益活動惠高附屬實驗學校，學校專門開設了勵志班。據悉，勵志班的學生胸前佩戴著特殊的班徽。他們每個月都會讀一本好書；他們每月為長輩盡孝、愛、參與慈善活動；他們每學期還學習一門手藝；他們充當環保志愿者，向市民宣傳環保知識以及如何在日常生活中踐行節約、保護地球……
快樂德育讓學生享受快樂時光
在惠高附屬實驗學校，學生和家長都會有一個共同的感受：課堂時間減少了，學習負擔變輕了，但學生的學習興趣增加了，成績也提高了。過去，每節課持續45分鐘。現在每節課持續40分鐘。課堂上，老師授課時間不會超過25分鐘，剩下的時間留給學生思考和學習。上午還有大課間休息，持續15分鐘，每天下午只有兩節課。事實證明，學校秉持著這樣的教育理念：在學校里，學生將在校園里享受快樂的生活、快樂的學習，將有很多寶貴的機會表達自我、發展個性，并擁有許多友善熱情的同學。 。 。這就是學校積極開展的快樂德育教學。
倡導快樂學習，打造“課堂春天”
記者近日前往惠高附屬實驗學校采訪時注意到，學校里的學生見到老師都會主動向老師打招呼，與老師的關系也十分融洽，只是像朋友一樣。走進學校的一間教室，你會發現班級墻內有一棵“樹”，“樹”上掛滿了學生們內心深處的想法。記者詢問后了解到，學校在教學過程中一直倡導“課堂春天”，把學生放在第一位，倡導“快樂生活，快樂學習”。
師生和睦相處，營造愉快的教學氛圍
教書育人需要優質的土壤和良好的環境。那么，“課堂里的春天”，這六個聽起來有點詩意的字到底是什么意思呢？
學校相關負責人告訴記者，教室里應該是春天了。中國古代學者很早就認識到這一點，所以總是用“春風化雨”來比喻教育的過程。在好老師面前學習，會讓人感覺“如沐春風”。春風代表了春天的氣息和心情。它溫和、宜人、刺激萬物生長。古代師生席地而坐，有時在帳篷里講課，所以用“絳帳春風”來形容良好的教學環境。
“以上內容可以說是古董，但其所蘊含的意義卻完全符合現在的教學原則。課堂上的學習活動是在教師與學生、學生與同學互動的條件下進行的。如果教師和學生，學生和同學能夠融洽地相處，課堂就會充滿和諧愉快的氣氛，學習的興趣就會增加，學習的效率也會提高，學生就能以平靜的心情接受老師的教誨。同時，如果教師和同學之間關系良好，學生往往對老師有一種“我希望成為他（她）那樣”的傾向，結果，學生會不自覺地吸收老師的行為和態度，并將其融入到自己的人格體系中，成為。他們自己的一部分，”該負責人說道。
老師像好朋友一樣引導學生
春天是萬物生長的季節，讓整個宇宙充滿生機。這與惠高附屬實驗學校“課堂春天”的教學理念不謀而合。學校希望學校、每一間教室都能成為培育民族苗木的春天和花園。 “教育的任務是創造一個適當的環境，使每個兒童和青少年都能順利成長，充分發揮身心潛力。良好環境的條件之一就是讓每個教室都充滿春風。 ”惠高附屬實驗學校相關負責人表示。
“棍棒下出孝子”、“沒有鞭子就養孩子”……這些極其錯誤的觀念影響了很多老師和家長。對此，惠高附屬實驗學校相關負責人表示，沒有必要通過懲罰孩子來讓他接受常規、遵守紀律。人類的智商較高，我們可以讓他們明白規則的作用和必要性，而且大多數規則對每個人都有利，包括他們自己。教師自身要以身作則，當好榜樣，發揮示范作用。學校要求老師成為學生最好的朋友之一。 “因為有了好朋友的鼓勵和指導，常規就可以在歡笑中建立起來。當教室里充滿春風時，老師的工作也會顯得輕松一些。我們不必板著臉，在上面大喊大叫。”我們可以用愉快的語氣來解釋課程內容并與學生討論問題。”負責人微笑著告訴記者，“我們和學生們時不時都會微笑，以增強課堂上愉快的氣氛。”
放權于教師，開放式教學激發學生學習興趣
采訪中，記者了解到，惠高附屬實驗學校在平時的教學過程中非常注重培養教師激發學生學習興趣的能力。校長郭振雄告訴記者，每個老師都有自己的風格，比如“演說家型”、“學者型”等類型的老師。學校鼓勵教師充分發揮各自優勢，開展個性化教學。
為了調動學生的學習積極性，學校每周組織老師觀看教育教學片，包括心理教育片，然后要求老師寫下觀看后的感想。同時，積極組織教師外出進修，學習其他學校的先進教學經驗。
值得一提的是，在開放式教學方面，學校善于向教師“放權”，讓教師帶學生到操場學習，通過課堂教學進一步激發教師教學興趣和學生學習興趣。良好的教學環境興趣。
辦學12年教育碩果累累
惠州市惠高附屬實驗學校由惠州知名企業家、惠州職業經濟技術學院董事長姚美發于2004年投資創辦。學校傳承了惠高百年深厚的文化底蘊和優秀的教育理念。是一所高起點、高質量的九年義務教育一貫制學校。
校區位于惠城區馬鞍新樂惠高教育園。校園環境優美。配備符合廣東省義務教育標準化標準的先進教學設施和設備。教室、宿舍均配有空調、熱水供應和直飲水系統，并有專業的宿舍管理。工作人員全天候值班。學校現有78個教學班，學生3800余人，專任教師265人，其中高級教師45人，中級職稱158人，國家、省、市級骨干教師和學科帶頭人32人。
建校以來，學校堅持“社會滿意、家長滿意、學生滿意”的辦學要求，認真貫徹“快樂生活、快樂學習、展現自我、健康成長”的辦學方針。 ，牢固樹立“以德為本，與人為善”的辦學理念，艱苦奮斗，精心管理，努力造就一支特別能吃苦、樂于奉獻的教師隊伍， 和充分利用全封閉、全寄宿、小班化教學的有利條件，積極探索、敢于嘗試、敢于創新，注重開發學生潛能，培養學生良好習慣、進取精神。和終身學習能力，逐步形成“惠福”特色的教育教學管理模式。
辦學十二年來，學校辦學成績日益顯著，辦學規模不斷擴大，校風正氣，學風濃厚。辦學12年來實現了零事故，無學生違法犯罪，錄取分數線穩步上升。學校重點高中入學率近八年遠超全市平均水平，2015年達到58%，特別是培養能力強、成績突出。 2009年，黃敬佳在惠州中考個人成績排名全市第七； 2010年，李文婷在惠州中考個人成績名列全市第一；溫詩睿的惠州中考排名第一，全市中考排名第八。學校畢業生潛力巨大，后勁十足。 2009屆畢業生羅迪玲在2012年高考中獲得惠州市文科最高分，考入北京大學； 2010屆畢業生張維揚，2013年獲得惠州市高考理科狀元，考入清華大學。
嚴格的管理和優異的辦學業績，使學校得到了社會的廣泛認可和上級主管部門的肯定。 2007年至2015年，學校連續5年被評為惠陽區教育工作先進單位，連續8年被評為惠陽區初中教育質量優秀單位。 2015年被評為惠州市先進民辦學校。
本期正文 本報記者 陳可可
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