更新時間：2022-02-11 11:50:17作者：admin2
幼小銜接是孩子成長發(fā)展過程中所面臨的一個重大轉折期，金色雨林兒童學習能力研究中心認為，從幼兒園進入小學，所處的校園環(huán)境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都發(fā)生了較大的變化，因而需要有一段時間讓孩子去適應。那么，家長可以從哪些方面入手，為孩子做好幼小銜接的準備呢？下面，我們就請金色雨林來給我們講解一下吧。激發(fā)孩子的入學愿望在幼小銜接過程中，家長要激發(fā)孩子對小學的向往。金色雨林指出，父母有空可以帶著孩子去小學校園看一看；給孩子講一講小學的故事；可以讓孩子與小學生一起玩，鼓勵孩子以大哥哥、大姐姐為學習的榜樣等。良好生活習慣的培養(yǎng)金色雨林研究發(fā)現(xiàn)，良好的生活習慣會增強孩子的適應能力。家長平時讓孩子做一些力所能及的事情，入學之前，要教會孩子一些簡單的生活知識，如自己收拾書包，衣服、鞋子知道放在哪里，怎么自己穿衣服等。培養(yǎng)孩子交往能力金色雨林認為，在進入幼小銜接之后，孩子的交往能力非常重要。如果孩子與同伴間發(fā)生了小矛盾，家長不要出面為孩子解決，應引導孩子自己解決，并鼓勵孩子多與其他孩子交流，鍛煉與同伴交往的能力；在交談和游戲中豐富孩子的詞匯，訓練孩子語言表達的能力，。學習習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，告訴孩子在學校中應遵守的一些規(guī)則，如上課要專心聽講、不能隨意走動，讓孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩；讓孩子了解什么是作業(yè)，學會正確的握筆姿勢，進行一些聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的訓練；和孩子一起安排好每天學習和玩的時間，循序漸進地的延長孩子學習的時間；每天給孩子讀一讀書，養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。以上就是金色雨林對幼小銜接過程中家長能做什么的介紹。在幼小銜接過程中家長還是有很多事情可以做的。如果您還想了解更多幼小銜接方面的內容，請登錄金色雨林網(wǎng)站或者到金色雨林學習能力研究中心進行咨詢。
做好幼小銜接工作的方法： 一、制定幼小銜接工作計劃，增強銜接意識 計劃是活動實施的依據(jù)，是我們有序行動的指南。基于此，我們在學期初通過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計劃。并制定了各月活動安排。根據(jù)幼兒年齡特點努力做到由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入，一步一個臺階，逐漸把活動引向新的高度。幼兒的能力隨著活動的逐步深入也逐漸增強。 二、開展教育研究活動。加強日常生活管理，促進幼小銜接 1．加強幼兒生活能力的培養(yǎng) (1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律地生活，按時來園，不遲到。 (？)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。 (3)會做值日工作，適當增加一些簡單的勞動，如掃地，擦椅子等等。 2．培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識、獨立意識 (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。 (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。 (3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律，并鍛煉其意志、品質。 3．重視幼兒情商的發(fā)展 (1)在活動中發(fā)現(xiàn)的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。 (2)建立融洽和諧的師生關系，多給幼兒正向的鼓勵和肯定。 (3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵其合作性行為。 4．培養(yǎng)良好的學習習潰．要在常規(guī)上有要求 (1)引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。 (2)集體活動時能專心聽講，積極舉手發(fā)言。 三、建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)，做好家長工作，形成教育合力 1．定期召開家長會 針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初、學期未召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。 2．在家園聯(lián)系欄增設《幼兒銜接家長專欄》 各大班在家園聯(lián)系欄開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。 3．開展家長開放日 定期召開家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)，請小學優(yōu)秀教師給家長做“怎樣做好幼兒入學前的準備”的講座，并組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。 4．向家長推薦“幼小銜接”好方法 要求家長為幼兒做好入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用、小巧安全，并調整好幼兒生活作息規(guī)律。家長應從開學前兩周開始調整幼兒的作息時間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點起，晚上8點睡，至少保證10小時的充足睡眠。給幼兒建立穩(wěn)定的作息制度，讓他們有時間概念，形成有張有弛的生活節(jié)奏。 家長可在家為幼兒開辟一個獨立學習的小空間，選擇幼兒喜愛的臺燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中熱愛學習。要培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣，平常在家中多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內容和意思。同時，家長要精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的態(tài)度。看圖講述時，要督促大班幼兒大膽地、大聲地用普通話進行表達，態(tài)度要自然、大方、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中；讀短文時，則督促小學低年級幼兒以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且能讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習慣，還可以提高孩子語言感受的敏銳性。 四、加強與小學的聯(lián)系與交流 1．可以在老師的帶領下，有組織地參觀小學的校園、教室、辦公室、操場、多媒體教室等，邊參觀邊聽教師介紹其作用；還可以觀摩小學生升旗、上課及課余活動，親眼看到哥哥、姐姐在學校的各種活動。例如：看小，看老師怎樣給哥哥姐姐們上課，小學生如何擺放書本、文具盒的規(guī)則。 通過這些活動，幼兒不僅了解了小學校園各場所的用途，也了解了小學生的學習和生活情況，更重要的是激起了他們對學校學習生活的向往。 2．邀請小學生到幼兒園與小朋友交談。 3．通過圖片、電教資料等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。