更新時間：2021-06-09 17:24:02作者：admin2
的特點，呈現(xiàn)出信息教學特有的魅力。信息技術(shù)同樣給作文教學注入了新內(nèi)涵，使作文教學具有了更加廣闊的發(fā)展空間。把信息技術(shù)與作文教學有效地結(jié)合起來，通過信息技術(shù)調(diào)動學生的思維和情感、外化文本的意蘊與內(nèi)涵，是現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)語文教學提出的新的挑戰(zhàn)，也是語文教學活力得以生成的必要條件。下面就新課標下信息技術(shù)與作文教學的有效整合談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br>一、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的寫作興趣。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。沒有興趣就沒有寫作的欲望。小學生由于受閱歷、年齡的限制，總感覺沒有東西可寫，沒內(nèi)容可寫，如果再沒有寫作的興趣，就會對作文感覺頭痛，甚至厭惡。因此，讓學生始終要對學習活動保持著一種興奮的狀態(tài)，并以積極的態(tài)度投入到學習之中去，才能取得良好的學習效果。運用現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設(shè)情景，可以有效地激發(fā)他們的寫作欲望，變怕寫為樂寫，以寫作為樂事。多媒體軟件有生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，令學生入情入景，激活學生的發(fā)散思維，調(diào)動起學生寫作的積極性，并擴大訓練容量，達到教師善教樂教，學生善學樂學，開闊視野，豐富知識，活躍思維，發(fā)展智力，鞏固寫作能力的效果。教學時，教師根據(jù)作文要求運用信息技術(shù)，可把平時不能看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，也可將某一特定的情景緩慢播放、定格、放大、重復(fù)，以生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，激發(fā)學生的作文興趣。例如在寫有關(guān)動物的作文時,可選形態(tài)、動作、睡眠等等不同的畫面，通過反復(fù)播放，特點定格等方法，通過聽覺、視覺等多種感官的參與，使學生通過互動交流，在輕松愉快的氛圍中，學生就會按作文的要求，邊體會老師的指導(dǎo)，邊組織自己的文章，他們在觀察中輕松地完成作文，也無形中培養(yǎng)了學生的觀察力。此外，教師還可以進一步指導(dǎo)學生，結(jié)合信息技術(shù)，以電腦媒介為手段，輸入文稿，掌握文章的排版技能，學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，登陸相關(guān)網(wǎng)站論壇，注冊用戶，發(fā)送文章，從而使更多的人能夠瀏覽到自己的文章，充分體味到作文成功的喜悅。讓學生快樂作文，激發(fā)學生作文興趣，提升學生實踐能力。
二、運用信息技術(shù)進行作文教學，拓展學生思維空間。