更新時(shí)間：2021-04-21 21:51:20作者：網(wǎng)絡(luò)
記得有位園長(zhǎng)說過：“當(dāng)一個(gè)好的幼兒老師，不比當(dāng)一
個(gè)好的教授難度小。”
曾幾何時(shí)，我也和大部分人一樣，誤將教師畫，跳，彈，
唱等技能視為教師的教育素質(zhì)。但實(shí)踐表明，這種想法是片
面的，通過多年的實(shí)踐探索和理論研究，在《幼兒園工作規(guī)
程》中表明，幼兒教師的教育素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素
質(zhì)教育的觀念和能力！
1.良好的心理素質(zhì)
2.慈母般的愛心
3 .常和幼兒溝通
4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平和教學(xué)方法
5.正確的施教原則，強(qiáng)調(diào)教育方法。
可對(duì)于一個(gè)從教經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，在實(shí)習(xí)的這段日子
學(xué)會(huì)了。在幼兒園里教學(xué)的內(nèi)容是全面的，啟蒙性的是以游
戲?yàn)榛净顒?dòng)的，以培養(yǎng)興趣為前提的教育活動(dòng)，從而教的
過程尤為重要
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻不容易。
通過近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。要想當(dāng)好一名幼兒教師，我有以下體會(huì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)追求
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今，無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神， 陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。而舒榮專家告訴我們作為教師不但要有大德更要有大愛。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)愛孩子、寬容孩子
假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對(duì)幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)，最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng)；多一份寬容.耐心，堅(jiān)決不能責(zé)難、懲罰！要愛教師這個(gè)職業(yè)，更要愛孩子。這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)會(huì)反思總結(jié)
應(yīng)該說，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師、創(chuàng)新教學(xué)方法
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
總之，此次幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)讓我收獲頗豐。感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我獲得了不少知識(shí)。希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。以后我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，把一些好的教育理論方法運(yùn)用到具體教學(xué)實(shí)踐中，做到“理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論”。