更新時間：2021-04-15 19:08:19作者：網絡
現代都市里，80后或90后，95%為獨生子女家庭，家長和老師們該如何調整他們之間的關系，以免釀成不良后果呢？
一、讓孩子從小就喜歡過團隊生活
家長最好每周輪換著請別的小朋友來自己家作客，每次最少不低于3人，最好有男女小朋友。家長不要花錢給他們買許多食物，好象在招待客人，而要讓這些小朋友自己過家家，家長什么都不用準備，只是提供場所，不要讓孩子感到有什么變化，而是一種生活習慣。
二、大人們不要干涉孩子們的互動
培養孩子“不以自我為中心”，主要的辦法就是讓孩子自己解決問題，無論是矛盾或是肢體沖突，甚至他們哭泣和生氣，如果是孩子們自己造成的，就讓他們自己解決。以此培養他們“為他人負責”和“解決問題”的能力和意識。
男孩子淘氣非常必要，在孩子看來，自己的行為不是家長眼中的淘氣，而是一種向環境學習的實踐，試想，一個個小生命，不惜冒著受傷的危險，用那么小的身體跑來跑去，以各種游戲的方式感受著大自然及人際關系，如果大人不以自己的價值觀出發，就會感到孩子們的偉大，這要比某些成人強得多。因此，不要阻礙他們的能量，就讓他們充分學習好了，千萬不要剝奪他們與這個世界互動的權利，否則，后患無窮。
三、大人們的任務在引導
從研究部門得出的數字：幾乎七成到八成的家長希望孩子們有朋友，但有些家長，特別是母親都會強調“要和學習好的孩子們接觸”。然而在孩子眼中，有些學習好的不一定夠朋友，有些學習一般的倒很義氣。進一步想一想，將來孩子長大后，他們的生活圈子里可不一定都是高才生，如果他們現在就形成了這種分別心，那么將來一旦遇到不那么優秀的同學或同事，自然會加以排斥，那么后果是什么？
因此，家長們不要以自己的好惡去取代孩子的學習，孩子是接納一切的，如果沒有家長的好惡干涉，孩子將來不會有那么多人際關系矛盾。試想，一個皇帝，他是不是不僅要善用人才，同時還要容納小人？如果他的心里有那么多是非曲直，他又怎么可能管理團隊和心胸開闊呢？
四、不要阻斷孩子的能量
有一天晚上，我的兒子總在床上蹦，媽媽要他刷牙、洗腳后睡覺，可他還是不停地蹦。我愛人知道此時不能阻斷他，否則會鬧母子之間的不和，最重要的，她知道孩子是不能輕易被否定的，可她沒招，只是呆呆地站在衛生間門口，無奈地看著兒子，嘴里嘟囔著。
為了打破僵局，我走到床邊對兒子說：“你蹦得真高，不過我不信你能蹦著刷牙和洗臉。”孩子聽到這，一下子跳下床，本來想蹦著洗涮，但實踐告訴他那樣做很不舒服，于是自動放棄了——所有的行為都要讓他自己感受，家長只是在引導，并不否定他的做法。如果他在現實中自己做出選擇（蹦著洗漱很不方便），那么他會自動調整，同時能量也沒有被阻斷，他既得到了尊重，也學到了東西，并按照家長的意思去做了。然而，這一切需要在一念之間反應出來，但不可以是家長的成人觀念。
五、每天要留出一段時間讓孩子們一起游戲
每天下幼兒園，我和愛人都會接完孩子后給他留出時間和別的小朋友玩，無論在幼兒園還是在小區的游樂場，玩什么都沒關系，只要他們在一起。4、5歲以前，家長細心一些，但也不要橫加干涉，只是關注和保護。5、6歲以后，家長要逐漸放手，為他們馬上進入小學而培養出處理同學（團隊）關系的經驗。
六、有意為孩子組建團隊
我上小學時，寒暑假期間，老師都會為我們組建學習小組，讓家比較近的孩子們自由組合。一起寫作業，一起解決問題，相互協助，無論是學習問題或是其它任何問題。老師會指定一個小組長，最好是孩子們自己選的，這個組長會管理他/她的學習小組，開學后還要評比。
這是一種非常好的辦法，特別是對于獨生子女。培養基本的團隊意識，就算長大成人，他們還會為這一段經歷感到回味無窮。家長們要做的，就是提供環境，要讓孩子們感到“沒有脫離集體”、“大家都是兄弟姐妹”。一直到初中，孩子有能力獨立學習，那種互助友愛的經驗仍然會被他們帶入中學，以及將來的高中和大學……，如果比較順利，將來進入社會，這份經驗仍然會起到積極的意義。試想，如果一個年輕人失戀了，或工作中遇到了不如意，他們最好會有一兩個知心朋友加以傾訴，而這個朋友會無條件地勸戒他/她。我們現在的成人都有這種經驗：最具有說服力的朋友，一般都是老同學或發小。其實他們代替了手足關系來分擔我們的焦慮，那么自己就不會感到孤獨。
培養相互信任的人際關系便顯得非常非常重要，就讓這些沒有長大的孩子們自己實踐吧，愛他們的父母們會省事得多，只要提供一個安全的環境——就像一個智慧的老板為他們提供一個發揮才能的公司，在這個大家庭里，孩子們是安全的，是自由的，也是健康的。