更新時(shí)間：2021-04-15 16:26:38作者：網(wǎng)絡(luò)
小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育研究開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告
一、課題的提出
養(yǎng)成性教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中明確指出：未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一，就是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。養(yǎng)成教育是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。中小學(xué)德育主要是對(duì)受教育者進(jìn)行基礎(chǔ)道德和文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育。養(yǎng)成性教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
小學(xué)階段是形成良好道德行為的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子實(shí)施某種教育，可以受到事半功倍的效果，而一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，再進(jìn)行這種教育，效果就明顯差多了，有時(shí)不只是事半功倍的問(wèn)題，甚至是終身難以彌補(bǔ)。
小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣十分重要。獨(dú)生子女在家里得到太多的關(guān)愛(ài)，基本的生活能力得不到培養(yǎng)，如果學(xué)校也放松對(duì)學(xué)生的要求，將影響孩子的終身發(fā)展。近三年，我校德育工作的重點(diǎn)，也放在學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，其內(nèi)容偏重于學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，收到一定的成效，得到家長(zhǎng)的歡迎，社會(huì)的肯定。如果用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，用科學(xué)的方法去探索去實(shí)踐，定能取得豐碩的成果。
二．課題擬研究的主要內(nèi)容
1、善于自我保護(hù)的習(xí)慣
2、懂禮貌的習(xí)慣
3、講究衛(wèi)生的習(xí)慣
4、喜歡運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
5、從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣
7、自己的事情自己做的習(xí)慣
8、珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣
三．課題研究的原則、方法與預(yù)期研究成果。
（一）課題研究要遵循原則
1、主體性原則
2、差異性原則
3、協(xié)同性原則
4、發(fā)展性原則
5、求實(shí)性原則
（二）課題研究的基本方法
1、文獻(xiàn)法
2、教育行動(dòng)研究法
3、案例研究法
4、問(wèn)題研究法
(三)課題的預(yù)期研究成果
1、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成的教育研究課題研究報(bào)告
2、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成性教育研究課題工作報(bào)告
3、小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成性教育研究課題調(diào)查報(bào)告
4、教師論文,案例等參與評(píng)獎(jiǎng)并編專輯
四.課題實(shí)施的計(jì)劃與步驟
(一) 準(zhǔn)備階段:2005年10月——2006年10月
對(duì)學(xué)校德育工作中學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備參加省課題研究。
(二) 起步階段:2006年11月——2007年1月
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和研究方案,成立科研小組,舉行開(kāi)題儀式,進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),確立子課題,成立子課題小組,做好子課題計(jì)劃、方案等
(三) 運(yùn)行階段：2007年2月——2008年10月
開(kāi)展調(diào)查研究，形成調(diào)查報(bào)告，組織教師開(kāi)展課題的實(shí)驗(yàn)與研究。
（四）總結(jié)階段：2008年——2008年底
撰與研究報(bào)告，形成研究成果，上報(bào)總課題組。
五、課題的組織與管理
（一）課題的組織
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工細(xì)致，統(tǒng)籌e799bee5baa6e58685e5aeb931333238643034安排，精心組織。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)。
4、拓寬研究渠道，吸引家長(zhǎng)參加有關(guān)活動(dòng)。
5、人員經(jīng)費(fèi)保障。
（二）對(duì)研究主體的相關(guān)要求。
1、重視課題實(shí)施，出專人管理。
2、及時(shí)參加課題組各項(xiàng)活動(dòng)。
3、注重過(guò)程管理，建立擋案。
六．主要參考文獻(xiàn)
1、徐漢林編著《好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的》海豚出版社2005年9月
2、青華編著《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》延邊大學(xué)出版社2005年5月
3、邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國(guó)商業(yè)出版社2002年5月
4、紀(jì)康保《細(xì)節(jié)教育》華文出版社2005年5月
5、《卡爾威特的教育》京華出版社2002年4月
6、林正文《兒童行為的塑造與矯正》北京師范大學(xué)出版社
7、肖光畔《中國(guó)教育問(wèn)題調(diào)查－問(wèn)題教育》大眾文藝出版社2005年6月
8、肖光畔《中國(guó)教育問(wèn)題調(diào)查--問(wèn)題孩子》大眾文藝出版社
9、王東華出版《我們是這樣教育孩子的》中國(guó)婦女出版社2002年1月
10、孫云曉、胡霞《“較量”背后的沉思》海燕出版社2003年11月
11、孫云曉主編《體驗(yàn)成長(zhǎng)》]天津出版社2001年1月
12、衛(wèi)華編著《21世紀(jì)我們這樣做家長(zhǎng)》中國(guó)商業(yè)出版社2001年11月