更新時間：2021-11-24 10:28:00作者：admin2
雙減對高中校外培訓影響大。
數據顯示，我國校外培訓行業的總體市場規模約為2萬億元。其中，中小學校外培訓的規模約占40%。截至2020年底，國內教培企業總數超過300萬家。作為學校教育的補充，校外培訓在一定程度上滿足了差異化學習的需求，也暴露出諸多亂象，行業近年陷入“蒙眼狂奔”的無序競爭。
為整肅校外培訓市場，相關部門今年打出政策組合拳。4月26日，教育部印發《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，將禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，切實避免“校內減負、校外增負”。
5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。明確對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。6月1日，新東方、學而思、掌門1對1等15家校外輔導機構，因虛假宣傳、價格欺詐等原因，被處以頂格罰款。6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，將會同有關方面擬訂校外教育培訓(含線上線下)機構設置、人員資質、收費監管等相關標準和制度并監督執行。
21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，教育培訓的服務對象是差異化個體，而非全體學齡兒童。某些機構單純追求規模和體量增長，投錢營銷，忽略課程建設，加劇了自身經營風險。
清華大學教育研究院助理教授、博士生導師魏軍認為，政策設計的初衷在于規范校外培訓，使其成為教育生態的積極組成部分。
雙減政策對教師影響
不得布置機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。
學校課后服務時間原則上不得早于當地下班時間，學校可統籌老師”彈性上下班“。課后服務主要用于輔導學生或開展科普、文體等活動，不得利用課后服務時間講新課。
我說不大，你信嗎？可能小地方感受還不是那么明顯吧，一線或者新一線城市城市變化還是很大的。
就拿成都來說吧，我高中同學的姐姐，當時是四川農業大學畢業的。畢業后可能工作找得不是很滿意，就在私人的輔導機構當老師。主要是輔導機構門檻相對低一些，而且成都那時候輔導機構挺多的。
今年雙減政策下來后，她姐姐就失業了。現在也沒有找到合適的工作，據說前幾天在準備公務員考試了。我想，和我同學的姐姐類似的人應該不少，所以從某種程度上來說，雙減對校外培訓機構帶來的沖擊是很大的。
大家都知道，校外培訓機構其實真的挺暴利的。我一個表姐的老公當時就是在一個小城市開的校外輔導班，然后沒有幾年，就買了兩套房。
說得再近一點，我以前也在老家的輔導機構上班，一個暑假，大約就一個月這種，輔導機構負責人差不多能收入至少30w。而且不得不說的是，這還是面向初高中生的。
高中，大家都懂的。很多輔導機構打著高考是人生的重要轉折點來販賣焦慮。利用大多數家長以及學生太想上一個好的大學的心情，肆意叫價也是很正常的事情。
在成都的話，稍微好一點的所謂的名師上課，小班一節課至少是300起步吧，但是到老師手里，能有200估計就不錯了。所以校外培訓負責人盈利是很高的。
而雙減一來，差不多意味著把校外培訓機構連鍋端了。這差不多也等于，很多機構負責人好不容易創立的穩定的收入方式被打破了，暴利的前途也沒有了。
而對于一些沒有正式編制，而被迫去機構當老師的這一波人來說，雙減意味著他們失業了。實話實說，現在教師想找一個有編制的工作是很難的。
就連一些不起眼的縣城的小學編織，估計都要靠關系靠搶，稍微好一點的城市更別說了。加上如果你是高中老師，估計找工作更是難上加難了（畢竟一般高中還是需要一些實力的）。
所以這部分失業的高中老師，很多可能會去考公務員，想辦法讓自己有編制。但是大家都懂，僧多粥少，也并不是一件容易的事情。
總之，我個人認為這次雙減對校外培訓影響還是很大的，不僅是對機構，也是對個人。其中，對個人影響最大的，應該是高中校外培訓。