更新時間：2021-07-05 18:26:48作者：admin2
新《綱要》指出:“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性,調整和改進工作,促進每一個幼兒發展,提高教育質量的必要手段。”區域活動是幼兒最喜歡的游戲,活動后的評價也越來越多地被教育工作者重視,它是區域游戲活動后的一個重要環節,是教師在觀察了解幼兒游戲的基礎上,引導幼兒積極講述、討論、分析、幫助幼兒整理獲得的零散經驗,引導幼兒修正錯誤的經驗,讓幼兒分享成功的經驗并找出存在的問題,從而為下一次區域活動的開展作好材料、經驗等方面的準備。中班孩子區域活動的自主性和主動性有了進一步的發展,他們能夠提出自己的活動想法,有主動參與活動的熱情與能力,能努力完成自己選擇的游戲活動,也能在教師的引導下積極參與活動后的評價。一、引導幼兒積極參與評價活動,成為評價的主人幼兒是游戲的主人,在活動結束后,他們往往還沉浸在游戲的情節中,經常在一起講、說游戲的內容,教師在評價活動中應盡可能地讓幼兒想說就說,多說,表達他們的各種想法,這樣教師可以了解幼兒在游戲中的需求和想法,能......(本文共計2頁) [繼續閱讀本文]
大班幼兒觀察記錄表觀察時間xxxx年x月x日觀察目的根據明明小朋友進餐習慣逐漸養成的具體情況，循序漸進的對幼兒進行觀察，第二次。 觀察實錄今天，我們吃的是面條。明明小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對！我們明明小朋友可棒了，現在都自己吃飯了！”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。 分析記錄從今天觀察的情況看來，明明小朋友在家里長久養成了一種“飯來張口”的習慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存在著依賴性，這與他長期由父母喂養要一定關系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師表揚他時候，他非常高興，說明獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。 采取措施繼續采取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握明明小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。