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美麗的海洋有什么收獲

更新時(shí)間:2021-07-03 05:15:30作者:admin2

在大西洋海底,阿龍納斯隨尼摩船長去做了一次新奇旅行;他們腳踩在沉沒了的2.信不信,到底也沒有什么關(guān)系。 3.固然他的命運(yùn)是離奇古怪,但他也是

海昌武漢極地海洋世界能看到美麗的海洋魚兒么?

當(dāng)然能看到的啊,不光是極地的動物,海里的基本上都有,有個(gè)水族精品館,在這里展示了以珊瑚、海葵為主的許多奇怪有趣、色彩艷麗的海洋生物,各種顏色絢麗的魚兒。

美麗的晉祠教案(要詳細(xì))

??1、簡要介紹作者。
梁衡(1946——),山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者。現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎;1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。
??有散文三篇《晉詞》、《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲》(3卷)、《數(shù)理化通俗演義》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、處理字詞:
軒榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐcàn
須髯rán老嫗yù蔭護(hù)yìn瀛勝樓yíng
二、分析課文
(一)朗讀課文,整體把握文章內(nèi)容和脈絡(luò)
找三位同學(xué)和老師合作讀課文,其余同學(xué)邊聽邊畫出每段的中心句。
??
1、本文的說明對象是什么?
(晉祠。)
2、晉祠的總體特征是什么?
(悠久的歷史文物和優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體。)
3、照應(yīng)這一特點(diǎn)的是哪些段落?(以板書形式歸納)
(2——5節(jié))優(yōu)美的自然風(fēng)景
(6——11節(jié))悠久的歷史文物
(二)研讀2——5節(jié)
1、晉祠優(yōu)美的自然風(fēng)景主要表現(xiàn)在哪兒?
(晉祠的美在山在樹在水。
??)
2、晉祠的山美在哪里?這里作者用了一些修辭手法來分析晉祠山美的特點(diǎn),請找出來,并說說有何作用。
(山的特點(diǎn)是巍巍的,長長的,四季宜人。比喻、擬人,形象地說明了山的特點(diǎn)。)
3、精讀第四段,討論下面問題:
A、這段文字說明了晉祠樹的什么特點(diǎn)?按怎樣的順序來說明?
(古老蒼勁,造型奇特。
??先分說,后總說。語段最后一句總寫了晉祠在古木蔭蔽下給人的感受。)
B、文章用哪些詞語,從哪幾個(gè)方面來說明“周柏”的特點(diǎn)?
(“勁直”“皺裂”“疏枝”“偃臥”“盤屈”“柔”“如蓋”“虬”“粗大”這些詞語,從樹干、樹皮、樹頂、枝條和姿態(tài)等方面來說明。
??)
C、寫樹的造型奇特主要以什么樹為例?(左扭柏。)
D、文章用兩個(gè)比喻句說明了“左扭柏”的什么特點(diǎn)?
(文章用了兩個(gè)比喻句來說明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特點(diǎn)。)
E、文中“地下旋起的一股煙”改為“地下冒起的一股煙”行不行?
(在第一個(gè)比喻句中,“旋”不能改為“冒”。
??因?yàn)椤懊啊北硎具@股“煙”細(xì)小,而“旋”表示粗大,緊湊,并向一個(gè)方向轉(zhuǎn),突出其高大、左扭的特點(diǎn)。)
F、與這個(gè)“旋”字相呼應(yīng)的有哪兩個(gè)字?
(這個(gè)“旋”字又和“擰”“繩”呼應(yīng),形象而傳神。)
4、精讀第五段,討論下面問題:
A、這段文字寫晉祠的“水”的特點(diǎn)有哪些?哪個(gè)特點(diǎn)寫得最詳細(xì),哪個(gè)特點(diǎn)幾乎沒有專門寫出來,但又可以從其他特點(diǎn)的介紹中體會到?
(多清靜柔。
??)
B、本段用了哪些語句,從哪些方面來說明晉祠水“多”的特點(diǎn)?
(在園里信步,但見這里一泓深潭,那里一條小溪。石間細(xì)流脈脈……林中碧波閃閃……這些水都來自“難老泉”。)
難老泉的來歷,還有一段動人的傳說:
傳說在晉祠北邊二十里地的金勝村,有一個(gè)姓柳的姑娘,嫁給了晉祠所在地的古唐村。
??她婆婆虐待她,一直不讓她回娘家,每天叫她擔(dān)水。水源離家很遠(yuǎn),一天只能擔(dān)一趟。婆婆又有一種脾氣,只喝身前一桶的水,故意增加擔(dān)水的困難,不許換肩,折磨她。有一天,柳氏擔(dān)水走到半路上,遇到一個(gè)牽馬的老人,要用她擔(dān)的水飲馬。老人滿臉風(fēng)塵,看樣子是遠(yuǎn)路來的,柳氏就毫不猶豫地答應(yīng)了,把最后一桶水遞給了馬。
??可是馬仿佛渴極了,喝完后一桶水連前一桶水也喝了。這使柳氏很為難:再擔(dān)一趟吧,看看天色將晚,往返已經(jīng)來不及了;不擔(dān)吧,挑著空桶回家,一定要挨婆婆的辱罵、鞭撻。正在躊躇的時(shí)候,老人就給了柳氏一根馬鞭,叫她帶回家去,只要把馬鞭在甕里抽一下,水就會自然涌出,漲得滿甕。
??
轉(zhuǎn)眼老人和馬都不見了。
柳氏提心吊膽地回家,試試辦法,果然應(yīng)驗(yàn)。以后她就再也不擔(dān)心了。婆婆見柳氏很久不擔(dān)水,可是甕里卻總是滿的,很奇怪。叫小姑去看,發(fā)現(xiàn)了抽鞭的秘密。又有一天,婆婆破天荒允許柳氏回娘家,小姑拿馬鞭在甕里亂抽一陣,水就洶涌噴出,溢流不止。
??小姑慌了,立刻跑到金勝村找柳氏。柳氏正梳頭,沒等梳完,就急忙把一綹頭發(fā)往嘴里一咬,一氣跑回古唐村,什么話沒說,一下就坐在甕上。從此,水從柳氏身下源源不斷地流出,流了千年萬年,這就是“難老泉”。
C、在寫“多”和“柔”著兩個(gè)特點(diǎn)是,各用了哪些修辭手法?
D、引用李白的詩句有什么作用?(說明水的靜。
??)
E、為什么說“這幾百間建筑怕都是在水上飄著的”?(說明水多。)
F、這段文字按怎樣的順序來說明?你是怎樣理解最后的“總”?
(作者借助修辭手法,運(yùn)用優(yōu)美的句式表寫說明晉祠水的特征,然而最美的是祖先留給我們的古代文化。
??)
(三)研讀6——11節(jié)
1、晉祠的自然風(fēng)景很美,然而最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建筑中的“三絕”,咱們先來看三絕之首----圣母殿。
精讀第七段,討論下面問題:
A、本段從哪幾個(gè)方面介紹圣母殿?
(建筑年代早,規(guī)模較大,結(jié)構(gòu)獨(dú)特,氣勢雄偉,巧奪天工。
??)
B、從這五個(gè)方面中我們可以看到作者是按照什么順序介紹圣母殿的?
C、本段哪一句話具體表現(xiàn)圣母殿及42個(gè)侍女泥塑是我國現(xiàn)存泥塑中的珍品?
(第7節(jié)最后一句。)
D、補(bǔ)充:晉祠圣母殿的彩塑是我國宋代宮廷生活的真實(shí)寫照。
??她們各有專職,身份、性格無一雷同,舉手投足,顧盼生姿,世態(tài)人情,絲毫畢現(xiàn)。這組國內(nèi)罕見的侍女群像,在藝術(shù)風(fēng)格上,已經(jīng)擺脫了南北朝以來宗教和神的束縛,而深入到人的精神世界和性格刻畫上,它所表達(dá)的思想內(nèi)涵決不會是建筑主人的意圖,而恰恰是雕塑藝人的深刻構(gòu)思。
??從中,我們看到了北宋社會有血有肉,有喜怒哀樂的真實(shí)人物,體會到她們之間的社會和由此產(chǎn)生的復(fù)雜心態(tài)和深刻個(gè)性。
侍女們生活的年代距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了,但是藝術(shù)卻把她們真實(shí)、永遠(yuǎn)地再現(xiàn)給了后人。告訴我們,在1000年前,有這樣一些人就是這樣地生活著。
??不朽的藝術(shù)造就了不朽的形象,不朽的形象使我們充分感受到藝術(shù)的神奇,這就是晉祠宋塑帶給我們的感悟和啟迪。
2、殿前柱上的木雕盤龍又有何特點(diǎn)呢?(生動,精巧。)
3、精讀第九段,討論:
A、“飛梁”指什么?哪句話可以解釋?(十字形的橋。
??)
B、魚沼飛梁的奇特體現(xiàn)在哪里?(人行橋上,可以隨意左右。)
(補(bǔ)充:魚沼飛梁在圣母殿與獻(xiàn)殿之間,古人以圓者為池,方者為沼,沼中多魚,故曰:“魚沼”;其上立架十字形橋,“架虛為橋,若飛也。”故曰:“飛梁”。
??)
對于飛梁,古時(shí)還有一個(gè)有趣的故事。在最初崛山多福寺創(chuàng)建時(shí),因那里什么都好,就是沒有水。山僧不得不求助于五臺山文殊菩薩,文殊菩薩念其心誠,施一錦盒,再三叮囑,不到崛山中不得打開。山僧一路艱辛,走到上蘭村,耐不住性子,竟偷偷開一小縫看里面究竟裝著什么,突然兩條小龍騰空而去,一條就落到上蘭村竇大夫遇難處,變成魚沼。
??最后還是苦了崛山,沒水。山僧氣得將錦盒扔在施工現(xiàn)場,還算不錯,錦盒掉到石縫中,居然變成一個(gè)淺淺水井。直到今天,山僧住持就以這一淺池為生活用水。
4、其他建筑的特點(diǎn)是什么?
(古樸優(yōu)美,用工精巧。)
5、圓中小品的特點(diǎn)是什么?說明時(shí)用了什么說明方法,有何作用?
(極具匠心。
??舉例子。)
三、小結(jié)
1、思考本文的寫作順序。
(總—分—總的邏輯順序。介紹自然風(fēng)景是按由上到下,由外到內(nèi)的順序;介紹歷史文物是按由主到次,由點(diǎn)到面的順序。)
2、討論本文的寫作特色。
??
(說明與描寫相結(jié)合,生動活潑有趣,這就是文藝性說明文。說明文中,由于說明對象和內(nèi)容的不同,可以分為事物說明文和事理說明文。如果從寫作方法和表達(dá)形式上加以區(qū)分,說明文又可以分成兩種基本樣式:一種是平實(shí)性說明文,包括說明事物內(nèi)容、歷史、情狀的介紹性說明文,解釋事物存在和發(fā)展道理的闡釋性說明文,簡述事物、事理發(fā)展過程的敘述性說明文等,另一種是文藝性說明文,即運(yùn)用形象化的文學(xué)手法所撰寫的說明性文章,包括知識小品、科普讀物、名勝古跡解說詞等。
??《晉祠》就是一篇以實(shí)體事物為說明對象的文藝性說明文。)
3、小結(jié):
“建筑是時(shí)代的紀(jì)念碑”是果戈里的一句名言。由于建筑在人類社會中占有重要的地位,與人們的生活有著密切的聯(lián)系,具有豐富的形象,并能跨越若干時(shí)代成為歷史的痕跡,而這些痕跡正是今天我們深入認(rèn)識歷史及社會發(fā)展規(guī)律的一條線索。
??“當(dāng)歌唱與音樂沉默的時(shí)候,而建筑仍在說話。”
今天,我們欣賞了晉祠的悠久歷史和優(yōu)美的自然風(fēng)景,你不能不為古人的匠心獨(dú)具而贊嘆。只有單純的山水花木、亭臺樓閣實(shí)在活力不大,而一切詩情畫意寄情托性,還須觀賞者審美心理的再創(chuàng)造。充分調(diào)動一切自然的、人工的條件,創(chuàng)造豐富的、流動的步移景異的畫面,既有理性的分析,又有浪漫的想象,情景交融才是晉祠之美的真正所在。
??

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2021-06-22 21:26

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