更新時間：2021-06-20 11:27:30作者：admin2
低年級的孩子大多都是七、八歲的兒童，特別活潑好動，自控能力差。注意力不集中或者說集中注意力的時間很短，直接影響四十分鐘課堂教學效率。一節課，要讓他們一直保持注意力的高度集中，真的不容易?！澳衬常埬懵牶昧恕?，“某某，你在做什么，為什么不聽小學數學教學隨筆？”……這些訓斥的語言會經常出現在我們的課堂中， 但效果可想而知。經過認真的研究，終于有了自己的看法。
注意力不集中的原因：
1、一年級學生都是剛從幼兒園走出，在幼兒園是以玩為主，而小學以學習知識為主，孩子從心理上不適應小學的課堂紀律方面的要求。
2、學生年齡較小，對學習目的不明確，很多學生一學期下來依然對考試，沒有很強的意識。
3、學生的自控能力弱，不能控制自己的言行。而這些都是低年級孩子的天性，在很大程度上來說，我們沒有辦法從根本上改變。
應對措施：
1、培養學生做好課前準備的習慣。如上課前，除了文具盒、課本、練習本之外，其他東西通通都撤掉，讓桌面干干凈凈，清清爽爽。以免繁雜的物品干擾學生的學習使他注意力不集中。
2、做好課前情緒上的準備。學生經過下課十分鐘的吵鬧，往往很難立刻安靜下來準備聽課。因而，上課前要加一個集中學生注意力的環節。
3、充分挖掘教材，充實內容，增加課堂教學的趣味性，學生對自己感興趣的東西都會很認真的學，因而教師要充分挖掘教材的趣味性內容，激發學生的學習興趣，只要讓其感興趣，學生就會自覺的投入到學習中?，F在低年級的教材非常符合學生的年齡特征。教科書是我們教師教學時的重要依據，因此我們必須主動的去分析探索。充分發揮教材無聲語言的作用。教材的每一節都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計，都來源于我們生活中常見的情境圖。完全符合學生的心理特征，而且大多都是圖文并茂的。我想教材這樣安排的目的也是為了迎合兒童的心理，激發孩子的興趣，從而產生強烈的求知欲。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數學的實用性、可行性和重要性。作為教師，我們應該把無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到很好的教學效果。另外教材中的鞏固練習“想想做做”，也不是死板的練習，也設計了很多游戲，比如卡片游戲、小火車鉆山洞的游戲……。很多連線題也都采用了“信鴿送信”、“小蜜蜂采蜜”的形式來呈現。我也經常會按照教材的安排編一些小故事貫穿在整個課堂之中，從而激發孩子的興趣，盡量使他們集中注意力。讓他們在輕松愉快的氛圍中接受新知識。
例如在教學中我經常會利用題目中的圖示來把它講述成一個需要小朋友幫忙解決的問題，讓孩子開動腦筋來幫一幫遇到問題的童話主人公，孩子們通常積極性都很高。 我認為，既然教材也在有意識的提高孩子的學習興趣，那我們作為教師就更加應該好好的利用起新教材的優勢，讓孩子輕松地學習。
4、提升教學語言的感染力，親和力。我認為特別是低年級的課堂，教學語言要富有吸引力。眾所周知，在諸多科目當中，普遍都認為數學科比較呆板、單調和乏味，而數學本身的內容安排也不如語文、英語那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思則很難調動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，在教學中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。就連學生發言的評價，也要注意措辭和語氣。對于孩子的進步則給予鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，來調動學生學習的積極性。
5、精心設計課堂中的游戲互動，讓學生充分參與課堂游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣。我就經常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。比如：在教學“認識物體”時，我設計了“找朋友”的游戲，讓四個學生分別帶著長方體、正方體、圓柱、球的頭飾上臺來找朋友，大聲的問：“我的朋友在哪里？”下面的同學則舉起相應的物體回應：“你的朋友在這里”。再讓學生檢查看看他們是不是都是你的朋友呢。我覺得這樣的安排激發了學生濃厚的學習興趣，他們都很積極地配合，課堂氣氛一下子就活躍了很多，也在犯錯、糾錯的活動中讓學生進一步的認識了每一種物體的特征。
再比如在教授“10的分與合”時，一開始我就設計了一個“猜花片”的小游戲。我手里拿了10個花片，然后讓一個學生從我手心里拿走一些雪花片。我通過自己手中的花片的個數，很準確的就猜出那個學生拿走的個數。學生很自然地感覺到老師真的好厲害，怎么每次都猜對了呢？激發了他們的好奇心。隨后告訴他們：“我們小朋友在學完今天的10的分與合之后就會變得和老師一樣聰明了，你們愿意學嗎？”這樣很快的就引起了孩子濃烈的學習興趣。一個個都坐得很端正，注意力也很集中。很快也就掌握了玩的技巧，接下來，我再讓他們同桌之間練習這個游戲。從課堂反饋來看，效果還是不錯的。能讓孩子們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知抽象的數學的理念，其樂融融，我們教師又何樂而不為呢？
總之， 我們課堂的40分鐘時間很寶貴，那么在有限的時間里充分抓住孩子的注意力，提高課堂的教學效果就顯得尤為重要。以上是我一學期來在教學中的一些思考和做法。我想，追求高效率是我們教學中一直努力的方向。在今后的教學漫漫長路上，我將更加努力。尊重孩子，保護孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。