更新時間：2021-06-16 16:12:58作者：admin2
小學生的知識積累是建立在感性認識的基礎之上的，空洞的理性教育和邏輯推理對小學生來說接受起來就比較吃力。結合我自己的教學經驗，我認為首先應該讓學生清楚周長與面積的聯系與區別。比如，用一塊長方形的（毛巾、布匹、手帕）物品來代表面積，再用兩條線或繩索來代表長和寬，讓孩子們說出他們的區別。再講解面積計算時，首先要讓學生知道，想知道物體的長寬高，要用米尺來量；想知道物品的重量，要用秤來量，想知道一個物品的大?。ū热绾诎?、地面）面積，也要有一個相應的單位來測量，然后講清楚面積單位，并做出相應的單位讓孩子去測量，使之發現面積的計算方法，而不是教給孩子計算方法。這對于一般孩子都是很有效果的。
教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。