更新時間：2021-06-14 18:55:28作者：admin2
說課模式
各位評委X午好美術(shù)評課稿模板！
我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時。??
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
一、教材分析：
本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上（或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識準(zhǔn)備）的知識，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：（學(xué)生識記的基本內(nèi)容）
2、過程與方法：（基本技能和能力發(fā)展）
3、情感、態(tài)度與價值觀：根據(jù)知識的****特點(diǎn)，確定通過學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)現(xiàn)****（情感、態(tài)度和價值觀）的培養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)（知識**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識儲備或理解能力）確定****為本節(jié)難點(diǎn)。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)
二、說教法：
?? 根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對****知識將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法；為突破難點(diǎn)采用**教法；等等。
?? （注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教）
三、說學(xué)法：
?? 為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對**知識將分別采用（材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等）
?? 為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對****知識通過填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練
四、教學(xué)過程：
?? 1、（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等），導(dǎo)入新課
通過****來（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等）導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識，板書課題
?? 2、（導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
????b用多媒體時語言是：媒體展示（材料、地圖、練習(xí)等）
????c學(xué)生活動和教師活動明確，活動說明意圖（圍繞三維目標(biāo)）
????d框題間要有過渡語言
????e有創(chuàng)新的做法著重說
????f告訴評委：以上是我的板書設(shè)計（條理、知識主干、創(chuàng)新不是簡單的知識點(diǎn)排列）
?? 3、課堂小結(jié)：（回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等），并指出重、難點(diǎn)。
?? 4、鞏固練習(xí)：（此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié)）
?? 5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！
軟件名稱：[B]美術(shù)說課模板[/B]
軟件類型：美術(shù)
運(yùn)行環(huán)境：Win9X/2000/XP/2003/
軟件語言：簡體中文
授權(quán)方式：免費(fèi)版
軟件大小：6.00 KB
官方主頁：Home Page
更新時間：2009-06-26 11:12:45
軟件簡介: 尊敬的評委老師：
????你們好！今天我說課的內(nèi)容是????，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
????本課節(jié)選自????，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計。應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）????
????
?二、學(xué)情分析
????，初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，????
開場白：各位評委老師好，我叫XXX，是四川師范大學(xué)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我抽到的說課題目是《中國古代花鳥畫》，下面是我的說課內(nèi)容：
我今天的說課主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過程三個方面加以闡述。
一、教材分析
1、教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)有更深的了解。
2、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
二、教學(xué)手段
本課將采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，通過展示掛圖、講授進(jìn)行生動教學(xué)。
三、教學(xué)過程
（一）講授新課
1、講授中國古代花鳥畫的性質(zhì)、特點(diǎn)和歷史及重要地位。
中國古代花鳥畫是傳統(tǒng)的三大畫科之一?；B畫描繪的對象，實(shí)際上不僅僅是花與鳥，而是泛指各種動植物。中國花鳥畫不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥，而是集中體現(xiàn)了中國人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會生活，體現(xiàn)一定的時代精神。
中國花鳥畫在長期發(fā)展中，也形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。概括說來可以分成工筆和寫意兩大類；從色彩上的差異，可以分成設(shè)色花鳥畫、水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、白描花鳥畫與沒骨花鳥畫等。
2、花鳥畫藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)
通過指導(dǎo)學(xué)生默讀，提問，得出花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)特點(diǎn)“以寫生為基礎(chǔ)，借物抒情，托物言志”。展示掛圖，以歷史為線索說明花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)進(jìn)程：
（1）????唐代? 以韓滉的《五牛圖》為例，一幅好作品總能給人一種如見其人，如聞其聲的印象，畫面上的五頭牛形態(tài)各異，一派和諧安寧的盛世景象，展現(xiàn)了華夏兒女國泰民安的最高祈愿。
（2）????宋代? 是中國花鳥畫繁榮時期，作為這一時期花鳥畫的主流是強(qiáng)調(diào)寫生，而且追求細(xì)節(jié)的真實(shí)?，F(xiàn)存的崔白的《寒雀圖》、李蒿的《花籃圖》就是這方面的代表作。
崔白的《寒雀圖》描寫隆冬時節(jié)一群吱吱喳喳的麻雀，依然在葉子已經(jīng)落盡的老樹枝頭鳴跳嬉戲，他們情態(tài)各異，充滿活力，畫出了麻雀好動的特性。李蒿的《花籃圖》，畫幅雖小，但以極其寫實(shí)的手法，描繪了花籃中的茶花、葵花、萱草等一組花卉，不僅形似，而且極富生命力。
（3） 元代? 畫梅名家王冕的《墨梅圖》充滿朝氣，清新可愛，而且具有鮮明的借物抒情、托物言志的特點(diǎn)。
與宋代強(qiáng)調(diào)寫生的花鳥畫相比，明清兩代的水墨寫意花鳥畫就完全是另一種風(fēng)格了。
（4）明代? 中國水墨寫意花鳥畫的完全成熟，歸功于明代著名畫家徐渭與陳淳，特別是徐渭，他融合前人的簡筆、潑墨、寫意之法，結(jié)合寫生，形成了強(qiáng)調(diào)抒情言志的水墨大寫意畫風(fēng)。他的《雜花圖卷》在水墨的濃淡變化之中，給人以蒼勁雄健、墨氣淋漓之感。
（5）清代?? 清代涌現(xiàn)出一大批精于水墨寫意花鳥的文人畫家，如朱耷、鄭板橋、李禪、陳道復(fù)等，他們的繪畫時間，把寫意畫的筆墨技巧發(fā)展到極為純熟的程度，清末吳昌碩的水墨濃重、色彩明艷的大寫意花鳥畫，對現(xiàn)代齊白石的繪畫產(chǎn)生過深刻的影響。齊白石的繪畫實(shí)踐則把寫意花鳥畫的技法推進(jìn)到爐火純青的水平。至于中國現(xiàn)代寫意花鳥畫進(jìn)一步獲得大發(fā)展，繪畫表現(xiàn)語言也極大地豐富了，使傳統(tǒng)的寫意花鳥畫融入新的時代精神，呈現(xiàn)出絢麗多彩的面貌。
請欣賞吳昌碩的《梅石圖》和朱耷的《荷花水鳥圖》。
四、回顧總結(jié)
?通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對古代花鳥畫有深刻的理解，特別是傳統(tǒng)特點(diǎn)，并能利用此欣賞方法對其它花鳥畫有更準(zhǔn)確的鑒賞。
結(jié)束：我的說課完畢，感謝各位老師！