更新時間：2021-06-09 14:47:32作者：admin2
山中雜記
教材分析：
這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。這篇散文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再是小貓，然后重點(diǎn)寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小動物的喜愛之情。
2、 抓住重點(diǎn)詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。
3、 了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
冰心的資料，《山中雜記》的寫作背景資料。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：理清文章的敘述順序，歸納主要內(nèi)容，品讀7-11自然段重點(diǎn)詞句，體會作者的情感。
教學(xué)過程：
一、回顧積累，直接導(dǎo)課：
1、 回憶讀過的冰心文章，《雨后》、《一只小鳥》、《憶讀書》、《小橘燈》、《寄小讀者》……
2、 板書《山中雜記》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1、課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會讀嗎？
出示詞語： 龐然大物 狂吠不止 玲瓏嬌小 倚枕傾聽 心魂俱靜 幕天席地 偷卵捉雛
溫馴 吃嚼 焦躁 撥弄 啾啾 蹣跚 憨澀
（1）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。
（2）注意幾個字的字音：偷卵捉雛 吃嚼 憨澀
（3）重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊。現(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。
2、預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。）
交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。
交流文章內(nèi)容：
1、《山中雜記》中作者記錄了自己對馬、狗、貓、小鳥和昆蟲的觀察和了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。1-2自然段寫馬，3-4自然段寫狗，5-6自然段寫貓，7-11自然段寫小鳥，12自然段寫昆蟲。
3、雖然寫了這么多動物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，馬、狗、貓簡單介紹，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。
三、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。
1、放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么？（動物的可愛、善良……作者對動物的關(guān)愛……）
2、作者是怎樣愛這些動物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。
3、瀏覽課文的7-11自然段，看看作者都介紹了哪些鳥？按照敘述順序是（青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭）
4、青鳥就是翠鳥，我們在《翠鳥》一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因?yàn)樗利悊幔恐该x課文的第7自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻?
（要引導(dǎo)學(xué)生 從“雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。” 、“西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。因?yàn)榍帏B的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報(bào)著春的消息。”這兩句話中體會青鳥報(bào)春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。
4、 作者對這些早早來報(bào)春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，想象作者會做什么？（觀察它的動作，欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象）
5、 當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。”
你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、 當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么？（體會作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意）
7、 作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢？自由讀讀課文的11自然段？
引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。
8、 找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”指導(dǎo)學(xué)生朗誦。
9、 這句話是直接表達(dá)對小鳥一家的愛，還有間接表達(dá)的語句，找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。”這句話進(jìn)一步體會作者對小鳥的保護(hù)之情。（可以聯(lián)系三上教材中《一只小鳥》的句子“啪的一聲，一個子彈從下面射來，它一翻身從樹上跌了下來，兩只老鳥箭也似的飛來，摟住了它，衘上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。”體會作者呼喚別人保護(hù)鳥兒，自己也是真心的愛護(hù)著這些生靈）
10、比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強(qiáng)烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。
11、在這么多動物中，作者為什么會詳細(xì)介紹小鳥呢？再讀句子“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”談?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中“我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母親豈不心碎？”這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人，也愛動物，能將心比心，擁有一種博愛的胸懷。
12、小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時，也是在呼喊“想父母，愛父母”心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥身上尋找的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜愛、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課，我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達(dá)方法，體會另一部分課文的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)： 山中雜記 冰心
1-2 馬
3-4 狗 青鳥
5-6 貓 知更雀 報(bào)春早
7-11 小鳥 蜂雀 有趣 喜愛、憐愛、博愛
12 昆蟲 一家
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：小組合作學(xué)習(xí)作者介紹馬、狗、貓、昆蟲的段落，交流自己的體會。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心的《山中雜記》7-11自然段，理解了小鳥帶給她的樂趣，感受了冰心對小鳥的喜愛之情。在冰心的文學(xué)作品中，母愛、童心和自然是她突出的三大主題。在青山療養(yǎng)的冰心，在大自然的懷抱里釋放自己的童心，關(guān)注了眾多的小動物，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀。
二、品讀細(xì)節(jié)，深化主題。
1、上節(jié)課，我們了解了直接表達(dá)、間接表達(dá)的不同特點(diǎn)。這節(jié)課，我們還是通過品讀重點(diǎn)詞句感受作者的情感。
2、在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)，分工合作學(xué)習(xí)馬、狗、貓、昆蟲的部分。自學(xué)要求：讀一讀相關(guān)的段落，看看作者在這些動物身上尋找到哪些樂趣？從哪些詞句能看出作者喜愛它們？用直線劃下來。
3、學(xué)生先自學(xué)，然后小組交流，每個人都要發(fā)言，可以互相探討，可以提出問題。
4、集體交流，注意教師點(diǎn)撥：
馬：溫馴 良善
抓住“看著這龐然大物，溫馴的磨動它的松軟的大口，和齊整的大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的嫵媚。”、“我每日喂它”等語句體會作者對馬的喜愛之情。
狗：可愛 馴良
體會作者在狗“狂吠不止”時仍尊重它，日后仍親近它、感謝它的善良之情。
貓：活潑 歡悅
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會作者由不愛貓到漸漸愛它的轉(zhuǎn)變過程中那種對生靈的平等。
蟲兒：可愛
5、鼓勵學(xué)生用朗讀的形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟，在體會了這些動物的有趣之后，讀出發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。
6、開展朗讀擂臺賽。
7、冰心在病中仍能從動物身上找到樂趣，在樂觀中與病魔作斗爭，用博愛的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個生靈，才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文，你想說點(diǎn)什么？
8、是啊！這篇散文雖然內(nèi)容零零散散，但是卻始終圍繞一個主題，那就是熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切，生活就能帶給你樂趣，在愉悅的情感中才能進(jìn)入善良、博愛的人生境界。這就是散文的特點(diǎn)。
9、選擇自己喜歡的段落有感情的練習(xí)朗誦。
三、推薦書目，課外拓展
1、冰心的文章總是帶給我們許多心靈的感動，人生的啟示，冰心寫的大量的文章都是些給小朋友的，非常適合你們閱讀。
2、推薦書目：
《繁星》、《春水》、《超人》、《悟》、《寄小讀者》、《小桔燈》……
板書設(shè)計(jì)： 山中雜記 冰心
馬：溫馴 良善
狗：可愛 馴良 尊重 平等
貓：活潑 歡悅 欣賞 理解
蟲兒：可愛