更新時間：2021-06-05 20:37:13作者：admin2
幼兒園案例：有趣的螞蟻 教師：屈老師 主題的產生：關注孩子的興趣點 隨著天氣的漸漸暖和，小螞蟻的出沒越來越頻繁了，總有一些小朋友在午餐后休息時關注起螞蟻來。一天，雯雯和輝輝驚奇地發現幾只小螞蟻正在搬食物。輝輝大聲地叫道：“快來看呀，這兒有好多小螞蟻，它們在搬東西呢。”他的話引起了孩子們的關注，大家都圍了過來，一個個的問題也接踵而至：“螞蟻把食物搬到哪里去呢？” “螞蟻的家在哪里？”“小螞蟻有幾只腳？” ……對于“螞蟻”的話題一下子成了孩子們討論的熱點。根據孩子們關注的焦點，我們開始了有關螞蟻的探索活動。
主題的開展： 實錄一：鼓勵孩子多途徑尋找、收集資料 在活動的前期開展階段，我想了解一下孩子們關于螞蟻想了解些什么，便開展了一次談話活動，他們你一言我一語說到了很多有關螞蟻的問題。在大家的一致討論下，我們決定一起回家找找有關螞蟻的資料。為了讓孩子能多途徑地去收集資料，便提出：“你們會怎樣收集資料呢？”思維一向敏捷愛動腦筋的靜靜說：“我讓媽媽幫我到電腦上去找找，網上什么都有的。”喜歡看書，見多識廣的真真說：“我家有《百科全書》的書，明天我帶來，上面應該有小螞蟻知識的。”善于表達、我班的“小百靈鳥”雯雯說：“我姐姐有動物的碟片，我去問她借一下。” 連平時不太善于言語，對任何事情都表現得不太主動的辰辰這次卻非常積極地說：“我回家問爸爸，爸爸知道得多，他會告訴我的。”我班的“小淘氣”龍龍說：“我回家仔細去觀察小螞蟻，找找它們的家在哪里。”…… 我連忙表揚了他們，還獎給這些孩子每人一張小貼紙，并告訴他們如果真的找來，還有更好的獎品。沒過兩天，螞蟻的資料越來越多，為以后的探索活動打下了基礎。 反思：在收集資料前，通過教師的支持，啟發，使孩子們知道了收集資料的各種途徑和通道，從孩子的話語中可以感受到孩子自發學習的需要。為了滿足孩子們的這種需要，我鼓勵他們積極主動地投入到收集資料的活動中，并采用物質和精神獎勵相結合的方式對參與活動的孩子給予不同形式的獎勵，激發孩子參與活動的積極、主動性。并引導他們在集體中和大家交流分享自己收集資料的方法，在無形中讓幼兒彼此間相互取經。 這種形式的交流使能力強的孩子獲得了發揮的空間，使自己的經驗得以與大家分享；能力一般的孩子從能力強的孩子身上了解到收集資料的方法，從而得以借鑒；能力比較弱的孩子也通過和大家的交流產生了學習的愿望，從而在以后的活動中會投入更大的探索熱情。