更新時間：2021-06-05 06:23:03作者：admin2
大班禮儀：我會招待客人
活動目標：
1.讓幼兒學會有禮貌地做小主人。
2.學會使用禮貌用語進行交往。
3.讓幼兒懂得一些做客和待客的簡單禮節。
活動準備：利用教室的一個角落布置成小主人的“家”。
活動過程：一、律動《找朋友》。請幼兒兩個結成對子，一起做律動《找朋友》。問題：這首歌都有哪些禮貌用語或者哪些動作體現出了禮貌?(敬個禮、握握手、再見)
問題：你們喜歡自己的好朋友嗎？（喜歡）你們希望自己的朋友去你家做客嗎？（希望）
二、情景示范：做客。
“咚咚咚……”(敲門聲)
“咦？是誰在敲門？我來看一看！”
“誰呀？”“小韓老師！”
“我的好朋友來我家做客了！我真高興！”
（開門）“你好，小韓老師！”“你好，大韓老師！”（兩人熱情地握手、擁抱）
“歡迎你來我家做客，快請進！”（手勢：手心向上，四指并攏，拇指與四指分開，手臂打開，作請狀）
進屋后，“小韓老師，請坐！”（請的手勢）
“我給你倒杯茶吧！”(倒茶)“不麻煩！”“請喝茶！”(雙手捧著茶杯，遞給客人)”“謝謝!”(雙手接過茶杯)“你家裝修得蠻不錯的！”“還好吧，簡單一些！”“你這件衣服哪買的？真好看！”“虎林買的，不值錢！”“時間不早了，我要回去了！”“再玩一會兒吧！”“不了，我告辭了！”“好吧，再見！沒事來玩吧！”“好的，也希望你去我家玩！”（主人把客人送到門外，看到客人走遠之后再把門關上）
送走了小韓老師，和小朋友一起回顧一下剛才的情景。
聽見敲門聲，先問“請問你是誰？”確認這個人認識，才可以給他開門，防止陌生人的進入。
開門后，先問好，之后請客人進來，請坐，請喝茶，或者請客人吃一些水果，當客人提出要走了，我們要真誠的挽留一下，然后和客人說再見，歡迎再來。一定等客人走了，再關門。
三、幼兒示演。
請一組小朋友來表演做客的情景。
表演之后，請觀眾小朋友糾錯，老師講評。
四、觀看視頻《我會招待客人》 。
在觀看的過程中，老師適當地講解。
觀看后提問：美美是如何招待客人的？你覺得哪些地方做得好？（教師從待客之道引導，重點是相互介紹這個地方）
“王叔叔，這是我家鄰居，張爺爺！”
“張爺爺，這是我爸爸的同事，王叔叔！”
五、開展競賽，幼兒進行情景表演。
將全班幼兒分成“喜羊羊”隊和“灰太狼”隊。兩隊分別進行情景表演，每隊演完之后，請對方點評，聽課教師當評委，決定是否獲得禮物。最后，禮物最多的那一隊獲勝！
六、以兒歌進行總結活動。
小朋友今天學會了如何招待客人，在今后的生活中，我們也要爭當一名有禮貌的好孩子，下面和老師一起以三字歌的形式總結一下待客之道：客人到，起身迎。引入座，茶水敬。初相識，做介紹。帶尊稱，有禮貌。
課后反思：本次活動，我圍繞怎樣待客這一主體展開活動，開始部分，我利用情景示演導入課題，讓幼兒與日常生活相結合，引起了幼兒的學習興趣，主題部分，我通過讓幼兒說一說，看一看，演一演，比一比，讓幼兒在原有的基礎上，懂得了怎樣做客待客的基本禮儀。讓幼兒分角色進行表演把活動推向了高潮，幼兒情緒高漲，都能積極地參與到游戲中，讓幼兒充分體驗了做客待客的禮儀，培養了幼兒使用禮貌用語的良好習慣，給幼兒留下了深刻的印象，寓禮儀于游戲中，使幼兒身臨其境，在真實自然地氛圍中學會簡單地禮貌用語，達到了很好的教育效果。
活動中也存在一定的不足：首先，雖然這次活動的主要內容是如何招待客人，但是在做客時的禮貌強調的不夠，老師在示演的過程中有些呆板，不夠生活化，真實化，細膩化，導致幼兒在后來的情景表演中，客人的示演不夠禮貌，幼兒的話少，生硬，有些呆板，不夠靈活、自然；其次，在主人介紹客人的過程中，應向幼兒滲透，先介紹老人，后介紹年輕人，也就是先介紹長輩再介紹小輩，這也是禮貌的一部分；再次，教師在觀看視頻的過程中，教師把主動權交給孩子，讓幼兒說出美美是如何有禮貌的，在重點相互介紹的過程中，可以就著當時的火候，現場請幼兒示范，那樣幼兒的印象會更深刻！孩子的世界，應該交給孩子，教師給予適當的引導，適時的放手會讓幼兒更好的展示自己，這一點，我做的不夠，總怕孩子沒有我的“引導”做得不好，很多地方應該由孩子說的、做的，或者是孩子的總結的地方都由我“代勞”了！這都是需要我改進的地方。