“獨立”的學院“出路”又在何方？
更新時間：2023-11-04 11:02:21作者：佚名
一批獨立大學，以轉設為發展抓手，走上發展“快車道”。
日前，關于獨立大學轉設的消息漸漸增多。據大江資訊消息，河北師范學院皖江大學新學校將于明年春季學期即將投入使用。
該校將轉設為蘇州大學，辦學定位正在向應用型變革，學科專業向以文科為主變革，爭取盡快升格為安徽學院。
皖江大學新學校|圖源：大江資訊
據悉，據新長沙消息，由山東理工大學東湖大學轉設而成的長沙大學明年春季正式開學，作為湘潭市新增的一所民辦專科學院，定位為服務區域社會發展的應用型科技學院。
據成都發布消息，由福建學院江淮大學轉設的南京理工大學正處于建設階段，總投資48.55萬元。南京理工大學定位為理工類研究型學院，整體工程預計于2024年5月份交付，2024年9月招收第一批新生。
新年之際，也有新的獨立大學轉設的消息傳來。諸如，四川英語外貿學院南國商大學發布2023年元旦致詞，其中透漏：省院校設置評議委員會專家組進校考察評審完成，中學轉設工作取得關鍵性進展。
自2020年以來，教育部擬同意轉設的獨立大學超100所，其中絕大多數已駛向了新的發展軌道。截止2022年5月31日，全省還有164所獨立大學。
這么，已然成功轉設的獨立大學現況怎樣？是邁向衰落還是迎來升格？剩下百余所無法“獨立”的大學“出路”又在何方呢？
“獨立”之路，何去何從？
獨立大學，是各大院校與社會組織或則個人合作，施行大專學歷教育的高等中學。
由于一般是合資，獨立大學的校名常以“XX學院+XX大學”的方式出現。這類大學頭上著母體院校的光環，吸引了不少考生。
在教育部“合理調控普通專科院校增量，重視優化存量”的新政指導下，促使獨立大學轉設為獨立設置的普通專科院校，是當前我國高等教育變革的重大任務之一。
2020年5月，教育部印發《關于推進深化獨立大學轉設工作的施行方案》，提出了“轉為公辦、轉為民辦、終止辦學”的轉設路徑。
忽如一夜春風來，獨立大學紛紛轉設，脫離了母體院校的庇佑，開始真正“獨立”。有的中學搭上了轉公、轉民的火車，還有的停在了中止辦學的路口。
其中，獨立大學轉設還有兩種比較特殊的情況出現，如化身母體院校新學校、與高職高校合并成為職業技術學院。
獨立為公辦院校！
在諸多轉設成功的獨立大學中，深圳科技大學是極為亮眼的存在。
2021年2月，教育部即將批復，同意福建學院廣州大學轉設改名為東莞科技大學。
在轉設為公辦專科中學的首年，中學招生實現“開門紅”，2021年中考在廣州省本科普通歷史類和化學類、美術類、音樂類、舞蹈類、體育類的錄取分數線均坐落省內同類院校第一，但是超過了多所民辦院校的最低錄取線。
校圖書館|圖源：廣州科技大學
椰風海韻、風光綺麗，廣州科技大學被譽為國外最美的學院校園之一。這兒位于著歐洲單體面積最大的圖書館，整體建筑面積五萬余平方米，是無數珠科學子的精神港灣。
2022年底，中學還獲準國家自然科學基金依托單位，實現重大突破，在探求高水平公辦院校的建設之路上，書寫了一份精彩的答卷。
化身985院校新學校！
還有少數獨立大學在停止招生后，融入了母體院校。這樣的經歷在多數人看來，是辛運的。
2020年7月，北京學院金陵大學官網發布轉設情況說明，確認了中學在2020年9月停止普通專科招生，變革后全面融入上海學院上海分校。按計劃，2023年7月，金陵大學2019級中學生結業后中止辦學、完成轉設。
此前按獨立大學模式辦學的上海師范學院梅州中學，其“經歷”與這所院校也有相像之處。2019年5月，上海師范學院宣布廣州校區于2021年停止招生，2024年中止辦學。校區將借助深圳中學的用地、校舍建設天津師范學院廣州分校。
這些轉設方式，當然就是“終止辦學”，但也可以說是搖身一弄成為985院校的分學校，迎來發展新機遇。
合并為職業技術學院！
在獨立大學逐步退出歷史舞臺的同時，職業高校的隊伍在逐步發展壯大。不少獨立高校轉設，或通過與高職高校合并，成為新的職業技術學院。
不少人有這樣的疑問，這些轉設路徑顯然是讓專科變高職了？實則不然。從路徑上看，獨立大學是與高職合并，轉設成為了民辦專科院校。
教育部曾在2021年發布《關于獨立大學轉設有關問題的說明》。其中談到，“合并轉設”獨立學院與高職院校合并轉設工作，是指獨立大學整合優質的高職中學或高等本科校區成為專科層次職業中學。
中學的名稱通常為XXXX職業學院或職業技術學院。在類型上屬于職業教育，在層次上屬于專科層次教育獨立學院與高職院校合并轉設工作，與普通專科院校同屬一個層次，中學生結業后取得大專學歷。
和高職高校合并，是獨立大學轉設的可行路徑。
2021年1月，教育部即將致函，同意四川工業學院城市大學、華北電力學院科技大學、河北科技學院理工大學3所獨立大學分別聯合省內高職高專轉設為四川石油職業技術學院、河北科技工程職業技術學院、河北工業職業技術學院。這些轉設形式在整合資源、壯大隊伍的同時，優化了辦學思路、提升了辦學水平。
作為類型教育，職業教育也應有它的發展空間和上升渠道。但是，社會對技能型人才、職業技術教育心存偏見，是這種轉設的阻力誘因之一。
獨立大學轉設路徑各異，但其獨立自承辦學、開拓創新創造的內核不變。諺語說：“埏埴以為器，當其無，有器之用。”我們希望，在獨立大學走入歷史的時侯，當初盼望“獨立”的愿景、初心和那股子精神，永遠不要被忘卻。
相關文章
為您推薦
加載中...