“國家中小學網絡云平臺”刷屏朋友圈，老師和家長都大力推薦
更新時間：2023-03-12 07:05:13作者：佚名
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近期，“國家中學校網路云平臺”刷屏同學圈，許多同學和父母都大力推薦。這個“云平臺”有哪些特殊之處，遭到班主任、學生和父母的廣泛好評呢？小編帶您一探究竟！
國家中學校網路云平臺（以下簡稱云平臺）于2020年2月17日即將開通，上線了學校、初中、高中各學段主要學科課程學習資源，實現了學校、初中、高中所有高二和各主要學科全覆蓋，展現形式愈發合理，學生使用愈發自主。
云平臺資源包括：中學、初中、高中所有高二和各主要學科課程資源。按照國家課程方案和各學科課程標準，英語、政治、歷史三學科使用國家統編版用書，其他學科使用全省采用數量較差的用書版本。
資源以微課視頻為主要方式，大學微課時長為20-25分鐘、小學微課時長為15-20分鐘小學網絡課程哪家好，符合網上學習特性及視力保護的需求；選用“教師講解+多媒體大屏”的方式，最大限度還原課堂教學的真實場景，復現課堂教學的現場感，契合中小師生的認知習慣和需求。
云平臺上提供豐富多樣的優質專題教育資源，還包括班主任研修課程（包括通識研修課程和學科研修課程）。
云平臺所有學習資源均免費使用，資源相繼更新補充。
小編了解到，從上周末開始，云平臺訪問量快速下降，今天超出1.3億次，現在預計少于2億次，是上線以來單日最大訪問量，已超出災情時最高峰。初步剖析或許與“雙減”壓減學科類教學有關，平臺鏈接被學生父母廣泛轉發。現在平臺運行穩定，繼續保持"絲滑，不卡頓"狀態！
云平臺上的學習資源除了覆蓋全面，也處處展現著高標準嚴要求，各種學習資源都經過了學科初審和政治初審，品質有保證！下邊，小編帶您了解云平臺的資源建設狀況。
課程教學資源建設狀況
2020年，平臺共制做上線學科課程教學資源8452課時，其中，夏季學期4649課時，夏季學期3803課時。在建設冬季學期課程資源時，深入小結了冬季學期的寶貴經驗，進行了課堂場景、教師及教研團隊、審核制度等多個方面優化，實現了從災情其間應急方案到精品課程的全面升級，主要展現在三個方面：一是悉心設計，落實“三個堅持”，即堅持德育為本，依照教育規律和師生身心發展規律，堅持品質至上小學網絡課程哪家好，充分展現“國家安裝工程、服務全省、質量至上”宗旨，堅持統籌規劃，充分調動各方力量系統布署；二是展現高標準要求，借助“四高”開發，資源制做團隊集中展現“四高”特色，即參與地區教育品質高，參與學院辦學水平高，參與班主任教學水平高，參與技術團隊專業水平高；三是強化步驟管理，“雙審”保證品質，資源初審推行學科初審和政治初審雙線管理，學科初審學者提早介入教學設計環節，政治初審學者固守底線思維，保證資源品質。除課程資源外，還上線了“普通中學新課程新用書推行全員研修課程”專欄以及“統編三科教學指導建議”專欄，“普通中學新課程新用書推行全員研修課程”有小學14個學科加通識課程共187個專題，1135條視頻，80條文檔資源；“統編三科教學指導建議”專欄共有157條資源。
專題教育資源建設狀況
立足于對中學生的全面培養，云平臺上還提供豐富多樣的優質專題教育資源，包含愛國主義教育、防疫教育、品德教育、生命安全教育、心理健康教育、家庭教育、經典閱讀、研學教育、影視教育等。專題教育資源在不斷豐富中，2021年4月3日上線了“從學校黨史”專欄，專欄下設“圖話百年”“學習新思想做好接班人”“動聽百年”“‘童心向黨’班會活動”“尋訪白色足跡”“‘全國中學校話劇周’活動”6個二級欄目，截止5月24日共上線177條資源，包括圖文資料、視頻漫畫、電子聽書、電影等多種類別。基礎教育司指導各地充分運用專欄資源舉辦黨史學習及育人活動。
隨著災情防治的常態化，云平臺將持續進軍，通過提供多種服務發揮重要作用。
一是服務班主任課堂教學。鼓勵班主任積極學習借鑒平臺提供的優質課程案例，有機組合或造就加工各種優質資源，優化教學設計，豐富教學內容，促使跨學科綜合教學；積極推進線上線下混和教學，拓展教學時空，促使教學組織形式構建和教學方式創新；賦能班主任因材施教，充分運用大數據技術，增強對師生學習過程信息搜集，精準剖析學情，促使差別化、交互性教學和某些化指導，非常是關心扶貧學習上有困難的中學生，不斷提升課堂教學效率與品質。
二是服務中學生自主學習。學院要強化師生線上自主學習指導，科學設置學習任務和學習目標，幫助師生起草線上學習計劃，有效運用平臺學習資源，合理選擇其他線上資源，科學安排課后學習時間，主動做好預習備考、開展探究式學習和項目式學習等，促使師生養成自主學習習慣，增加自主學習能力。要逐步緊密家校合作，引導父母有效配合指導師生舉行線上學習。
三是服務農村增加品質。加強農村地區非常是偏遠貧苦地區學校對平臺資源的使用力度，著力發揮優質教育資源共享使用效益，推動提高農村教育品質、縮小城鄉教育差異，大力推動教育公正。農村薄弱中學非常是各鎮寄宿制小學和山村小規模中學要針對師資方面存在的實際困難，充分利用平臺資源，開足開齊開好國家規定課程，豐富師生學習生活。農村小學班主任要積極運用平臺資源組織好“雙師課堂”，既要主動學習觀摩，不斷提升自身教育教學能力；又要強化課堂教學組織和師生補習，真正成為師生學習的組織者和引導者。
四是提高學生互動交流。積極探求利用人工智能技術，提升各級平臺互動交流、智能答疑和個性化學習資源推送功能。鼓勵有條件的市縣通過本地平臺，推進師生學習數據信息搜集剖析，并組織優秀班主任為中學生舉辦補習答疑服務或開辦直播課堂。中學要組織班主任通過平臺或互動工具硬件及班委群、電話、視頻、面對面交流等多種形式舉行學生互動交流；鼓勵中學生通過班委群、學習小組、學伴結親等方法，進行老師間交流討論、合作學習、互幫互助。