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教學(xué)反思范文一：
這次考試后，考卷知識面較廣，題型較靈活，重點(diǎn)在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：
1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。
2、能看圖寫出相應(yīng)的象形字，會給字加偏旁組詞，能根據(jù)字的意思選字填空。
3、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。???
不足之處：?
1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真。??
2、弄不清形近字和同音字。?
3、閱讀理解能力不夠理想，有些人數(shù)不清自然段，分不清故事和故事中的人物，?題上要求寫故事中的人物寫成了故事。???
基于以上的錯誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：???
1、在日常的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。?
2、加強(qiáng)識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強(qiáng)識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。



教學(xué)反思范文二：
布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂，還有不理解。在四人小組里討論交流。
并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)就交流，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來。
教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動思考、熱烈交流的景象。交流時，各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。???
注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識。
在這一教例中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。