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1. 復習課文

1、《學義》選自《孟子告子》。孟子是戰國時期我國古代思想家、教育家。他是繼孔子之后的儒家大師，被尊為“小圣”。后人共同稱他與孔子為“孔孟”。

《學藝》講述了藝秋如何教兩個人學下棋，（一個學得好，一個學得不好），說明在同樣的條件下，（不同的態度）會得到（不同的結果）（學習一定要專注，決不三心二意）。

2、《兩個孩子爭論太陽》選自《列子·湯文》。故事體現了兩個孩子良好的觀察力、理性的言語和孔子務實的態度。

《兩個孩子爭論太陽》圍繞太陽什么時候離人近、什么時候離人遠的問題展開。它講述了兩個孩子的意見和理由?？鬃用鎸@個問題無法做出科學的判斷。這個故事說明了（認識自然、探索客觀真理，必須敢于獨立思考、大膽質疑）；這也說明了（宇宙無限，知識無限，即使是最有知識的人也不會知道一些東西，而學習是無止境的）。

3、《匆匆》是現代作家（朱自清）寫的一篇膾炙人口的散文。文章圍繞“匆匆”二字，細膩地描繪（時間流逝的痕跡），表達了作者對時間流逝的（無奈和遺憾）。

①.燕子去了，還會再來。柳樹會枯萎，又會重新變綠。桃花謝了又開。

答：用平行句結構來說明自然的盛衰是時間流逝的痕跡。表達了作者對時光流逝的無奈和懷念。

模仿A：天空有時陰天，有時晴天，有時太陽落山，有時升起，有時月亮不見，有時又滿了。

② 八千多個日子已從我手中溜走；就像針尖上的水滴滴入大海一樣，我的日子一直滴在時間的流水中，無聲無影。

答：用比喻句把過去的八千多天比作微小的水滴，把時間的流淌比作浩瀚的海洋?？梢娙兆邮嵌嗝次⒉蛔愕溃诌^得多么快。表達了作者對時間流逝的無奈。

模仿A：四千多個日子從我手中溜走，如一縷青煙消失在天空中，無影無蹤。

仿品B：四千多個日子從我手中溜走，如被太陽曬干的露珠，無影無蹤。

③.當我洗手時，日子就在臉盆旁過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；當我沉默的時候，日子就在我的眼前流逝。

答：用排比句來描述人們日常生活的細節，表現日子在生活中不經意間來去。

模仿A：上課的時候，日子從書本上過去；寫作時，日子從筆尖流逝；下課了，日子在同學們的歡聲笑語中過去了。

模仿B：工作時，日子是在汗水中度過的；打球時，日子過得幸福；當享受的時候，日子就幸福地過去了。

④.往日的日子如輕煙，被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸發；我會留下什么痕跡？

答：比喻獨特，聯想新穎。輕煙薄霧瞬間被“吹散”、“蒸發”，可見日子是那么的轉瞬即逝。

模仿A：往事如露珠，被陽光曬干，如花朵，被秋風吹落。

模仿B：過去的日子像落葉一樣，埋在泥土里，像玻璃一樣，破碎成碎片。

⑤. 《快點》這堂課給了你哪些啟發？

答案：A：時間如流水，一去不復返。 B：一寸光陰一寸金，一寸金買不到一寸光。

C：我們應該真正珍惜我們的時間。

4、《紅木》是臺灣著名作家（林清軒）的散文。這篇文章語言簡潔流暢，寓意深刻。作者用（樹苗的成長）來比喻（人的成長）財寶的近義詞，寫了一個植樹者讓樹木學會在土地上尋找水源的故事。增長的重要性）。

2. 背誦和寫字

1、背誦：《國文兩文》全文。 《快點》全文。

2、默寫：《文言二文》全文。隨著時間的推移和隨著時間的推移

3.比較詞組合

弈（游戲）付（弓付）辯論（辯論）teach（教學）aid（援助）

Abandon (放棄) Excite (興奮) Distinguish (區分) Insult (侮辱) Sui (慢)

蒼（滄海） 福（Fruo） 諾（動） 蒸汽（蒸發） 靈（聰明）

羅（搶奪） 佛（如） 娜（雍容） 征（拯救） 玲（玲瓏）

徘徊（徘徊） 洋洋（秧苗） 范（番茄） 陀（運動） 雅（優雅）

排球(排球) 秋天(秋天) 翻滾(翻滾) 緞子(緞子) 堆(堆積)

博（活力） 纏綿（纏綿） 吵鬧（吵鬧） 摩（撫摸） 婆（活力）

Neck（脖子）Suo（請求）Xuan（問候）Grind（脾氣）Soul（靈魂）

措施（措施） 內疚（內疚） 芊（癢） nyu（中心） miao（微?。?/p>

錯(error) 病(disease) 諾(騷擾) 按鈕(button) 飄渺(縹緲)

Hate（仇恨）filth（污穢）tears（淚水）pile（一堆書）哪一本（哪一本是對的，哪一本是錯誤的）

和尚（和尚） 稅（稅） 提（孝） 蝸（螺絲） 熟（成熟）

4. 多音字

支付：jiǎo（支付）zhuó（支付）和：yǔ（善待他人）yù（參與）

燕：yàn（吞）yān（燕京）型號：mó（模糊）mú（看）

露: lù (露) lòu (出現) 剎: chà (瞬間) shā (剎)

屏：bǐng（屏住呼吸） ping（屏） 曲：qū（彎曲）qǔ（戲曲）

勁：jìn（活力）jìng（強力）薄：bó（薄）báo（薄板）bò（薄荷）

區別：ch?。ú罹啵ヽhà（幾乎）chāi（差事）cī（不均勻）

5. 填空

1.填入適當的動詞。

（植物）樹苗（尋找）水源（植物）稻苗（啟蒙）哲學（觀看）表演

（彈）胡琴（算盤）（擰緊）螺絲（保持）平衡（解開）按鈕

（磨）粉（沾）粉（戴）環（摘）耳朵（擦）鼻子

2. 填寫適當的修飾符。

（一）（凝）眼的（巨大）能量

（輕松優雅）音樂（風雨如磐）掌聲

動作（令人羨慕的）的（矮壯的）老人

（美麗的）東方雜技（緊張的）觀眾

(2)（靜靜地）移動（靜靜地）凝視（猛烈地）搖動

站起來（呆呆地）（認真地說）說（抱歉地微笑）

6. 同義詞

留意——留意嘆息——嘆息，特別——特別，徘徊——猶豫

匆匆——偶爾匆匆——一不小心枯萎——粉底干涸——粉底

模仿——模仿依賴——依賴優雅——雍容纏綿——纏綿

開悟-開悟-內疚-平靜-平靜-沉醉

責備 - 簡單地責備 - 簡單的暴力 - 暴力手勢 - 姿勢

結構-靈活 結構-靈活支撐-支撐美觀-精致

顯示 - 顯示微小 - 微小

7. 反義詞

快點——杉杉聰明——笨空——圓滿聰明——笨拙

徘徊——果斷意識到——忽視 特別——一般高——矮

相信-懷疑枯萎-繁茂依賴-偶爾獨立-經常

模仿 - 創造 巨大 - 小 容易 - 重 軟 - 僵硬

慌亂-冷靜-驚慌-附和-反駁-堅強-脆弱

責備 - 贊揚 簡單 - 復雜 弱 - 堅實 小 - 偉大

團結-分裂

8. 量詞

一只手，一疊碗，空地，幾句話

五個手指，一個女孩，一片森林，一滴水

9.特殊詞

ABB風格：頭濕，淚流，赤身裸體

AABB風格：酷、搖、靈、直、落

ABAC風格：隨時隨地，出于任何原因

第二單元

1. 復習課文

1、《北京的春節》全文以（時間）為經線，（人們的活動）為緯線構成。用充滿北京味的樸實語言，描繪了老北京春節的（民俗）畫面，展現了春節的（隆重）和（熱鬧），展現了老北京的（溫馨）和（美好）風情。中國傳統節日。 ，表達了作者對傳統文化的熱愛。

2、“藏戲”是按（事物不同方面的解釋）排列的，是按（總-分-總）的關系來構造的。它以生動傳神的語言，具體描述了歷史悠久的藏戲（形成過程）和（鮮明特色），展現了藏戲（強烈而鮮明的）民族特色和不可抗拒的（藝術魅力）。

3、《各具特色的民居》運用多種講解方法（舉例、數字、比較、類比）通俗、生動、準確地介紹（客家民居）和（傣族竹屋）的特點。 ，展示了我國當地的（豐富多彩的）民居，體現了民居本身所蘊含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊）。

4、《和田維吾爾族》一文作者生動、生動、情感豐富地闡釋了和田維吾爾族的（特點）和（民族風情），表達了作者對和田維吾爾族（勤勞、淳樸）的感情，（開心胸開闊、樂觀））品格恭維。

2.聽寫：單詞清單。默寫：日積月累

3.比較詞組合

十天（中期）、熬夜（熬夜）、大蒜（蒜苗）、榛子（榛樹）、蜜餞（果脯）

Sentence（句子） Ao（徘徊） Show（快車） Stick（木棍）Disabled（殘疾人）

爆炸（爆炸） Gyoza（餃子） Mix（攪拌） Vinegar（白醋） Chestnut（栗子）

Riot（暴動）、hang（繩子）、companion（伙伴）、wake up（醒來）、小米（玉米）

鞭子(鞭子) 風箏(風箏) 寺廟(寺廟) 漫步(購物) 佛(好像)

便利（convenience）、爭論（argument）、詩歌（poetry）、狂人（madman）、打擊（blow）

哄（笑） 侵入（入侵） 裝飾（點綴） 儲存（儲藏） 僻靜（遙遠）

烘烤（出發）浸泡（沉浸）drop out（退學）stand（靜止不動）先鋒（開放）

4. 多音字

藏：zàng（寶）cáng（收藏）行：huá（槳）huà（圖）

噴霧：pēn（噴發）pèn（焚香）店：pū（放置）pù（當鋪）

橫：héng（水平線）hèng（野蠻）之間：jiān（時間）jiàn（間隔）

同軸： hōng（笑） hòng（同軸） hǒng（同軸）

吭: háng (大聲唱歌) kēng (保持沉默)

傳記：chuán（傳說）zhuàn（傳記）

6. 填空

1.填入適當的動詞。

（參觀）廟會（舉辦）喜事（打地基）奠基（鋪路）鋪地（建造）房子

（講述）歷史（吸引）觀眾（放）鞭炮

2. 填寫適當的修飾符。

（一）（紅）對聯（咆哮）江河（帥氣）模樣

（熟練）技能 （有力）唱歌 （優美）舞姿

（固定）方案（偏遠）山區（深綠色）竹林

（別致）竹屋（綠色）和鳳尾竹（寬敞）正殿

（沙?。┞曇簦o聲）沙漠（深邃）眼睛

（明亮）彩云（濃密）眼睛（迷人）微笑

（香）燒烤（萬象更新）天氣

（繁榮）地區 （單調）沙漠

(2)（壓倒性的）、撕扯（壓倒性的）耳朵聽著（驚恐的）

7. 同義詞

規則-非凡規則-非凡吞咽-吞咽帥哥-漂亮

一如既往 - 一如既往地拉客 - 大力拉客 - 雄偉簡單 - 簡單

準備——莊嚴地準備——隆重地準備——戒備激動——喧嘩

抑——抑熱——熱巧——熟練和諧——和諧

旺——旺 受驚——受驚 搞笑——幽默 豁達——開朗

勒死-抹殺即使-即使安全-安全點綴-裝飾

蓋罩

8. 反義詞

熱鬧——冷清斷斷續續——熟練——陌生迷茫——平靜

壓抑——輕松簡約——華麗淳樸——奸詐節儉——奢華

酷暑-嚴寒-繁榮-衰敗-混亂-興奮-抑郁

嘶啞——清脆而完整——殘缺而警覺——笨拙而單調——豐富

充足 - 不足 - 明亮 - 黑暗別致 - 普通 - 明顯 - 模糊

深刻-簡單，豁達-狹隘

9. 量詞

一場戲劇、一個傳奇、一座索橋、一個洞

一層、一室、一間竹屋、一間正房

一堆火、一張竹席和一幅抽象畫

10.特殊詞

ABB 風格：集群、建筑物、屋頂、集群和斑塊

ABAC風格：各種聲音、燈光、歌舞

含數：二面、三手、斷面

第三單元

1.多音節單詞組合復習

黛在等待──黛在等甲衣──甲擋住了幸福──悅音樂

卞便衣──pián便宜看家務──看看嗥痕──嗥嗥

xīnɡ繁榮──xìnɡ興趣wèifor──wéi尷尬liànɡ體重──liánɡ測量

qiǎnɡ 不情愿──qiánɡ 堅強──jiànɡ 頑固

著急──著冷靜──著數著──著微笑

chā對比──chāi出差──cī混合──chà幾乎一樣

2. 同義詞回顧

模糊 - 模糊而粗暴 - 殘酷而嚴厲 - 殘酷而殘暴 - 殘酷而可怕 - 恐懼與占有 - 占據理解 - 理解寧靜 - 寧靜與威嚴 - 雄偉的向往 - 渴望與壓迫 - 抑制繁榮 - 救贖的旺盛 - 救援和收養 - 悲傷收養 - 悲傷展示 - 裝飾震撼驚天動地 - 驚天動地，關鍵時刻 - 全世界都面臨危險 - 四面八方

3.反義詞復習

模糊——清晰粗暴——溫柔嚴厲——善良殘酷——善良幼稚——成熟可怕——短暫的平靜——長時間的暴露——隱藏的沉默——喧囂的壓迫——反抗與繁榮——蕭條與收養——拒絕驚天動地——沉默專注-心不在焉

關鍵時刻——穩如泰山

4、四字詞復習

1、從容不迫：形容十分從容的樣子。 （造句）他喝了一口水，然后平靜地講述了發生的事情。

2、蜂擁而至：形容許多人同時闖入，形容秩序很混亂。 （句）門一打開，記者們就蜂擁而入，爭先恐后地采訪這位奧運冠軍。

3、滿臉肉：整張臉都布滿了看上去猙獰的肌肉。 （造句）《沙家濱》里的偽司令一臉肉肉，是個大白癡。

4、生氣：形容人非常生氣。 （句）他憤怒地走進教室，沒有人知道發生了什么事。

5、專心：專心。 （句子）上課時，我們聚精會神地聽老師講課。

6. 自言自語：自言自語。 （造句）奶奶有時會自言自語，卻不知道自己在說什么。

7 震動天貝語網校，震動地：震動天，震動地。形容一聲巨響或盛大異常的情況。 （句）筑路工人劈山斬嶺的爆破聲震動天地。

8. 鈞：鈞：古代的重量單位。一君等于30公斤。指頭發上綁著巨大的重物，比喻極其危險。 （句）危急時刻，他飛身向前，救出了車輪下石化的孩子。

9、精兵簡政：精簡機構、精簡人員。 （造句）各級機關要想改變機構臃腫的狀況，提高工作效率，就必須精兵簡政。

10五湖四海：指全國。 （句子）這個連的戰士來自世界各地，但是他們非常團結。

11、死得有價值：死得有價值、有意義。 （句子）警察為解救人質而光榮犧牲，罪有應得。

5. 文字審閱

1.《十六年前的回憶》是一本回憶錄。作者李興華采用第一人稱敘事方式，按時間順序寫下了父親李大釗被捕前、北上時、法庭上和被害后的四段回憶。展現了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人不屈的決心。具有高貴的品質。

2、文本最后三個自然段落與開頭的聯系是：開頭與結尾之間的呼應（前后對應）。 （《快點》、《端碗少年》、《十六年前的回憶》、《光》都采用了從頭到尾呼應的寫作方式）

這樣寫的好處是，讓整篇文章變得非常緊湊，凸顯了作者對父親被害的深刻記憶，也表達了作者對父親深深的思念。

3.、“在法庭上，我們見到了我的父親。我的父親仍然穿著那件舊的灰色棉袍，但沒有戴眼鏡。我在他蓬亂的長發下看到了他平靜而慈祥的臉?！?/p>

答：從這句話可以看出，父親雖然受到敵人的折磨，但依然平靜善良。 “不戴眼鏡”、“蓬頭垢面的長發”表明敵人對李大釗的嚴刑拷打，“平靜”表明李大釗在經歷殘酷折磨后依然堅強，“善良”充分體現了李大釗對親人的愛。

4.我的父親非常和藹可親。他從來沒有罵過我們，更沒有打過我們。我總是喜歡問父親許多幼稚可笑的問題。不管他有多忙，他總是對我的問題感興趣，總是耐心地和我交談。不知道為什么，這一次，父親卻給了我如此含糊的答案。

答：這段話表明當時的情況是非常嚴重的。這里寫的是李大釗同志對待親人和藹可親，對待工作認真。

5、情況越來越嚴重，爸爸的工作壓力也越來越大。他的朋友勸他離開北京，他的母親也多次勸他。父親堅定地對母親說：“我不是經常告訴你嗎？我不能輕易離開北京。你必須知道現在是什么時候了，這里的工作有多重要，我怎么能離開呢？”媽媽沒辦法，只好什么也沒說。 。

答：李大釗充分認識形勢的危險性和自身處境的危險性，但他視革命工作重于生命，決不離開工作崗位。由此可見他對革命的高度責任感。

6. 父親看著我們，但沒有對我們說一句話。他臉上的表情非常的穩定和從容。他的心，被一股強大的力量占據。這種力量就是他每天告訴我們的——他對革命事業的信心。

答：強大是指對革命事業的信心。由于對革命事業的勝利充滿信心，李大釗能夠在極其危險和困難的情況下保持冷靜。他用“穩定”和“冷靜”感化親人，化悲痛為力量。

11*燈光

《燈光》作者王元健通過回憶一件關于燈光的往事，歌頌了革命先烈的奉獻精神，并闡釋了今天的幸福生活來之不易。

12為人民服務

1、《為人民服務》是一篇講話。 《為人民服務》是1944年9月8日毛澤東主席在張思德同志追悼會上的講話。

2、正文從三個方面闡釋了為人民服務：一是樹立“為人民利益而死重于泰山”的生死觀；二是正確對待批評，堅持好的，改正錯的，造福人民。三是團結全民，克服困難，增強勇氣，友愛互助，團結全民。

3.每個人都注定要死。它可能重于泰山，也可能輕于鴻毛。 （司馬遷）

答：原來是固體。或者，是的。喻的意思是比較。人總是要死的，只是死亡的意義不同。有的重于泰山，有的輕于鴻毛。

4、我們共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命隊伍。我們的隊伍完全是為了解放人民，完全是為了人民的利益而工作。

答：文章開頭應明確主題。整個段落表明，全心全意為人民服務是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。 “完全”的意思是：全部。 “徹底”就是貫徹到底。這句話的意思是，我們的團隊任何時候無論做什么工作，都會100%為人民服務。

五、我們的干部要關心每一個戰士，全體革命隊伍要互相關心、互相愛護、互相幫助。

答：這句話的意思是革命隊伍中的人們為了一個共同的目標而聚集在一起。因此，無論是干部對士兵，還是士兵對士兵，都要互相關心、互相愛護、互相幫助。只有這樣，我們才能更好地團結起來，共同努力實現我們的目標。

6、因為我們為人民服務，所以如果我們有缺點，就不怕別人批評我們。誰給我們指出來并不重要。只要你說的是對的，我們就會改正。你建議的辦法對老百姓有好處，我們就這么做。

答：這段話一共有4句話。共有4句話。第一句的意思是我們歡迎批評，第二句的意思是我們歡迎任何人的批評，第三句的意思是我們接受任何人的批評，只要是正確的，第四句的意思是我們接受有益于我們的批評。人民。效益法。

句子之間聯系緊密，意義層層推進。從不同方面論述了為人民服務的中心意義。

7. 學習寫本文第4節的平行句

例一：生命的意義在于執著的追求、不懈的努力、頑強的奮斗。

例二：我們每一個少先隊員都要努力學習、努力鍛煉、努力生活。

例三：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識、真摯的友誼、成功的喜悅。

例四：老師，在我們心目中，您是一棵大樹，您是一座山，您是一片海。

8. 使用三組不同的相關詞來連接句子。

我們全心全意為人民服務。我們的團隊一定會蓬勃發展。

( )我們全心全意為人民服務，( )這個團隊一定會蓬勃發展。

（ ）我們全心全意為人民服務，這個隊伍（ ）一定會發展壯大。

（ ）我們全心全意為人民服務，這個隊伍（ ）一定會發展壯大。

13 一個晚上的工作

1、《一夜的工作》節選自作家何其芳的《紀念周恩來同志》。在《一夜的工作》課中，作者何其芳熱情贊揚了周總理艱苦奮斗、生活簡樸的高尚品質，表達了對周總理的真摯熱愛和敬佩。

第四單元

第四單元的四篇精選文章以兩種方式呈現：一是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名作，均為單篇文章。作品;一是節選外國文學名著《魯賓遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，采用總結名著、添加精彩片段的編排方式。四個文本各有鮮明的人物性格，人物的不同命運也引人關注。

第14課《賣火柴的小女孩》

1.本文是丹麥作家安徒生的著名童話故事。講述了除夕夜一個賣火柴的小女孩被凍死在大街上的故事。特點：現實與虛構交替，美麗的幻想與殘酷的現實交替，凸顯小女孩的悲慘命運。 《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點講述了小女孩點燃火柴五次，她的眼前出現了四個幻影。我第一次看到一個溫暖的大爐子，因為小女孩很冷，她渴望溫暖。第二次看到香噴噴的燒鵝，因為小姑娘很餓，很想吃。第三次看到美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她又渴望歡樂。第四次見到善良的奶奶，因為小女孩很孤獨，她渴望愛。

3.理解句子：P71

(1)飛到沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方。這句話的意思是，小女孩已經去世了，死在了美妙的幻覺中。不再有寒冷、饑餓和疼痛。 （2）她多么高興，跟著奶奶走向新年的幸福。 （兩個“幸?！笔鞘裁匆馑?？） 第一個“幸?！笔切∨⑴R終前在美麗的幻想中度過，幸福；后者的“幸福”是小女孩死后不會冷、不會餓。如果你擺脫了痛苦，你就會完全快樂。通過這兩個“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑的悲憤，對窮人的深切同情，對貧富差距懸殊的社會現實的強烈不滿。

第15課“凡卡”

1、文本通過萬卡寫給祖父的信，反映了沙皇統治下俄羅斯社會貧困兒童的悲慘命運，揭示了當時社會制度的黑暗。信中，凡卡向祖父傾訴了自己難以忍受的悲慘學徒生活，并多次懇求祖父帶他離開這里財寶的近義詞，回到鄉村。他回憶起農村生活的兩幕場景：一是祖父守夜的場景；二是祖父守夜的情景；二是爺爺守夜的情景。圣誕節場景。

2、本文的表達有兩個特點：第一，在講述范卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、范卡的信以及他在寫信過程中的回憶相互穿插、映襯。其次，采用對比、對比、暗示的表達方法。

3、暗示性結尾的好處：文本以凡卡的夢作為結尾，暗示了凡卡愿望的幻滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深深同情和對黑暗社會的憤怒。

第16課

《魯濱遜漂流記》的劇情簡介按照魯濱遜歷險記的時間順序敘述，包括《遇險之島》、《建房安家》、《飼養與種植》、《拯救星期五》、《重返英國》。讓我們初步了解了魯濱遜在荒島上克服困難求生的非凡經歷，展現了魯濱遜的特點（不懼危險、足智多謀、堅強、聰明、能干）。 （喜歡這個角色的原因：魯濱遜漂流記克服了各種困難，在嚴酷的現實面前頑強地生存下來，讓我深受感動。）

第十七課《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一。深受世界各地讀者的喜愛。數百年過去了，它的魅力并未減弱。劇情簡介以“冒險”為主，寫了湯姆的五次冒險經歷。突出表現了湯姆敢于探索、追求自由的性格特征。

《湯姆索亞歷險記》和《魯賓遜漂流記》中的寫作方法：詳細的描述使人身臨其境；生動的語言描述讓人仿佛聽到了他的聲音；心理描述使人了解事物背后的變化；側面襯托，讓主角形象更加鮮明；按照事件發展的順序來寫作使文章變得清晰等等。

回顧與拓展四

1.“隨著時間的推移積累”。誠信是道德的基礎。 ——（埃及）馬哈福茲的《公共史詩》 眼淚無法洗去痛苦。 ——（冰島）松懈《冰島的鐘聲》 最偉大的見解往往是最簡單的。 ——（英國）戈爾丁《蠅王》 人們為自己的希望而活。 ——（蘇聯）《安靜的頓河》 信守諾言是寶，不應該隨便丟棄。 ——（哥倫比亞）馬爾克斯《一百年的孤獨》 讓卵石變得完美的不是錘子的敲擊，而是水的歌舞。 ——（印度）泰戈爾《鳥兒》 只有勇敢、冷靜的人才能熬過黑暗，迎來光明。 ——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）人不是生來就是要被打敗的。你可以消滅他，但你無法打敗他。 ——（美國）海明威《老人與?！?/p>

2.知識點：丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，俄羅斯作家契訶夫的作品：《凡卡》，英國作家笛福的作品：《魯賓遜漂流記》，美國作家馬克。吐溫的作品：《湯姆索亞歷險記》。