更新時間:2024-09-25 11:50:36作者:佚名
01
四年前,我女兒還不滿五歲,看到別人彈鋼琴,羨慕不已,便急切地要求學。看她這么感興趣,我就帶她去培訓機構咨詢,了解到五歲左右的孩子可以學鋼琴和古箏,這兩種樂器入門都比較容易。
培訓機構的老師帶著我女兒去試彈鋼琴,可能是因為手小力氣小,坐在巨大的鋼琴前明顯感覺力不從心,這時,她聽到隔壁教室傳來悠揚的古箏聲,她突然呆呆地站在門口聽著一段樂曲,然后說想試試古箏,于是老師就幫她戴上假指甲,簡單介紹了古箏,然后教她彈奏,十分鐘后,她毅然決定學古箏。
當時我以為她還小,可能只是一時的興趣,就給她報了一個月的課程,想試試看。沒想到,這次嘗試,卻開啟了她漫長的古箏學習之路。
我清楚地記得她上第一節課時的模樣:扎著兩根小辮子,臉蛋圓潤紅潤,眼睛里掛著笑意。她興奮得一直喋喋不休,直到上課。45分鐘的課里,她打斷老師講課不下十次,甚至還為大眼睛的美女老師跳起舞來。我還記得老師笑得那么開心。
當時我的想法很簡單:讓女兒去嘗試她喜歡的東西。學古箏和做手工沒什么區別。如果她有興趣,愿意學,我就支持她繼續學。如果學了一段時間她不喜歡了,那我就給她機會。不要逼迫她。在孩子的童年,讓她盡可能自由地玩耍。
02
她剛開始學古箏的時候,我就坐在她旁邊陪她上課,因為當時她年紀小,老師擔心她上課內容掌握不好,或者轉過頭就忘了,所以就叫她爸媽一起學,這樣就可以幫孩子練習了。
事實證明,“陪練”絕對不是一個好主意。在女兒眼里,媽媽是陪她一起上課,學鋼琴不只是女兒的事,而是她和媽媽的共同事業。一旦開始上課,你就有兼職家教的責任,要對孩子負責,要給老師指點迷津。
畢竟媽媽不是老師,孩子也不愿意像聽老師那樣聽媽媽這個業余教練的話,于是權力斗爭就開始了。
我每天給她規劃好練習的內容和時間,一邊看著她練習,一邊像施了魔咒一樣督促她練琴。
我也是位很敬業的業余教練,因為聽課也很認真,所以很容易發現她的錯誤,一旦她犯錯,我就會立刻讓她改正,如果她再犯幾次錯,我的語氣就會好起來。她身體僵硬,臉色難看,開始哭泣,我們的情緒越來越激化,不歡而散。
自從練琴之后,家里原本輕松愉快的氛圍就開始被一片烏云籠罩,只有女兒每天完成練琴任務,一家人才能安心的過上正常的生活。
我意識到了這個問題,經常自我反省,想要改變這種狀況,也嘗試把練琴的主動權交給女兒。
但每次陪她上課,我的責任感又來了,忍不住提醒她、督促她,生怕她沒有我的指導,學不好。尤其是當她被老師批評,說他練琴沒有效果,錯得很多的時候。接下來的一周,我們倆都過得不愉快,每次一練琴就吵起來。
女兒學古箏的前兩年我們就是這樣度過的,有時候我會很耐心的跟她溝通,她就會說:“我喜歡學古箏,我想彈好聽的曲子,但是就是不想練?!?/p>
現在想來都是我的錯,雖然學古箏是女兒自己的選擇,但我在陪伴她的過程中忘記了自己的“初心”,當她正式開始學習,發現她學的不錯之后,我開始有了期待后悔讓女兒學古箏,變得功利起來。
希望她能在課堂上認真學習,在家自覺練習,希望她能消化吸收老師每周所教的內容,希望她能學得又快又好,希望她能在學習中找到樂趣,希望她能通過十級考試,希望她能堅持很久……
我太貪心了,忘記了她只是個孩子,只想玩得開心,長時間的練習占用了她自由玩耍的時間,她本能地抗拒。
而我的功利心認為,如果你不能每天練習,你肯定學不好。如果你學不好,就不要浪費時間和金錢去做這件事了。
我忽略了她學習的快樂,她喜歡古箏,領悟力強,能彈好一首曲子的時候,真的很開心很陶醉,雖然矛盾不斷,但她從沒說過放棄。
經過深思熟慮,我決定從根本上改變這種狀況。
03
女兒上小學后,我把女兒轉到離家近的培訓機構,她可以自己去上課,不用有人接,從此我正式放棄了“陪讀”的角色,不再陪她上課。
自從我不再陪她學習,女兒就開始對自己負責了。
平時她都能自己安排時間練習,雖然有時候練習的時間很短,但只要她說練好了,我基本就不問了,有時候她干脆就去培訓機構練琴,練了多久我都不知道。
因為我已經不熟悉她學的東西了,我自然沒有權利去指導她,我也沒有權利去干涉她玩,我只是在每次課后問老師說了什么,她有沒有遇到什么困難,然后說一些鼓勵的話。
如果老師反饋練琴沒有效果,學的不扎實,我不會像以前那樣小題大做,會找機會跟老師談,聽聽她的想法,然后告訴她:“別著急,慢慢來!媽媽相信你能搞定。”之后,她繼續學習,而且一直在進步。
后來,我讀到了魯道夫·德·雷克爾的《兒童:挑戰》一書中的這段話,讓我深有感觸。
很多孩子喜歡彈奏樂器,卻不愿意認真練習。當父母干涉、干預、給孩子施加壓力時,最終會把孩子原本喜歡的事情變成他們討厭的工作。我們應該盡最大努力,讓音樂成為我們最好的選擇。老師激勵孩子們練習。
盡力而為,不要干涉孩子的事務。這并不意味著我們應該把他們交給老師或樂器。相反,這意味著我們不應該給孩子施加壓力或批評,而應該給他們鼓勵和靈感。給你的孩子機會為成年人、朋友或團體表演。這樣,音樂就會變成一件有用的事情,而不是孩子討厭的無休止的練習。
很多時候,我們需要關注什么是孩子自己的事情,并給予孩子充分的權利去處理這件事情。
書中的觀點與我的做法不謀而合,那就是把練習鋼琴的事完全交給孩子自己,只有當她需要我的關注和幫助時我才會介入。
讓老師啟發孩子練習,我們自己做自己的事情,不要在自己不擅長的地方指手畫腳。記得我曾經遇到過這樣的情況,當我感覺到女兒練琴不認真,彈得磕磕巴巴的時候,我就提醒她,她練得很認真,她就回答我:“你要試試嗎?”我雖然生氣,但無言以對。
說放手就得真放手,哪怕她偶爾偷懶,哪怕她進步很慢,你也要能夠接受,不要批評責怪她,尊重她自己的安排。
04
轉眼間,女兒學古箏已經四年了,當初那個胖胖的、愛說話的小女孩,已經長成了手指纖細、亭亭玉立、優雅大方的小姑娘。
現在,對她來說,練琴已經成為一種習慣,她會自己安排時間和內容,練得好,她就開心,練得不好,她就有點失落,但不管怎樣,她都能用平常心去面對,沒錯。
青山的作品《前所未有》講述的是一位84歲古琴傳承人的故事。
她說:“學鋼琴要真正喜歡貝語網校,如果不喜歡,彈鋼琴也沒有意義。學的時候要認真學習,經常練習,要有恒心。有的人只是覺得好玩,結果學了半年、幾個月就學不下去了。彈琴下棋、書法畫畫,都有助于陶冶情操、提高氣質?,F在生活忙碌,有空在家自娛自樂彈鋼琴,也是一種讓自己平靜下來的方式?!?/p>
這位彈奏古箏的前輩道出了學古箏的真諦:修身養性,樂在其中。這也是我讓女兒學古箏的初衷,希望她長大后,遇到煩惱或者孤獨的時候,有古箏陪伴,可以放松心情,釋放情緒,讓內心平靜安逸。
找回初心后,我不再為女兒的鋼琴學習操心,我享受和她一起學習的過程。
她練琴的時候后悔讓女兒學古箏,我會用心去欣賞,如果她需要我點評,我只會以觀眾的身份給她一些建設性的意見,她通常都會心平氣和地接受,并主動調整自己。
當我發現她練習得很努力的時候,我會真誠的表揚她,肯定她的努力。
上學期女兒學的是八級曲目,難度提高了一個檔次,雖然她比以前更加刻苦練習,但還是經常達不到理想的成績。
我告訴她:“別急,越是困難的時候,越要靜下心來,一步一個腳印。一個學期只能學一首曲子,沒關系,學好一首曲子,比學一整首曲子要好。我學的幾首曲子,都是磕磕絆絆的?!?/p>
我還特意給她講了《史記》中孔子學琴的故事,讓她明白學習一門技能不在于數量,而在于質量。
孔子在向祥子學琴,學了十天,還彈著剛學的琴曲。祥子說:“該學點新曲子了。”孔子說:“這些曲子我都熟悉,但還沒有掌握,你先掌握彈琴的技巧吧?!?/p>
過了一會兒,祥子又說:“你已經學會了彈琴,可以學點樂曲了。”孔子說:“我還不懂得樂曲中所表達的意思。”
過了一會兒,祥子又說:“你已經了解了樂曲中所表達的思想,你可以學一些新的音樂了。”孔子說:“我還不了解作者是一個什么樣的人。”
過了一會兒,孔子肅穆沉靜,在深思著什么,然后心曠神怡,顯出雄心壯志。他說:“我明白作文人是什么樣的人了。他面色黝黑,身材高大,眼睛明亮而深邃,像是一位統治天下的帝王,除了文王還有誰能如此呢!”
祥子先生恭敬地從座位上起身,向孔子拜了兩拜,說:“老師說,這個好像是‘文王曹氏’?!?/p>
司馬遷曾這樣評價孔子:“吾仰山高,行美,雖不能至,而心向往之。”孔子是一位大智慧之人,他的境界自然不是人人都能達到的,但至少我們知道這一點,世上確有人是這樣學琴的。
學無止境,孔子這種精益求精、鉆研進取的態度,無論在學鋼琴還是其他方面的學習上,都值得我們學習和深思。
在陪伴孩子成長的過程中,我覺得學習樂器是最有挑戰性的事情,需要投入大量的時間和精力,需要很強的意志力和毅力,對孩子來說真的不容易。然而,正因為不容易,所以當你做到了的時候,才有價值。
新的學期開始了,站在新的起點,迎著新的陽光,孩子們,請你們遵從內心的聲音,按照自己的節奏,努力前行,加油!