學前準備指南：學認書名、演練拿書、練習擺書，打敗搗蛋蟲
更新時間：2024-08-07 09:48:20作者：佚名
1、學會認書名。在黑板上寫楷書，讓孩子同時看四本書，藏一本書，再讓孩子看三本書，猜猜哪一本是藏的。
2. 練習拿書本。教學生正確放書包。書包的口很大，書包的口要朝外，方便學生拿取文具。
3. 練習整理書籍。將書本放在左上角，將多本書整齊地疊放，并將鉛筆盒放在最前面。
學習排隊
“打敗搗亂者”游戲：我們隊伍不夠安靜、不夠有序，好像有不少搗亂者入侵，到底是什么蟲子？我們來給這些搗亂者起個名字吧。
滅蟲武器1.學會放凳子2.學會走路3.學會看
好友卡
給學生不同顏色和形狀的卡片，并告訴他們這是一張神奇的朋友卡。
你可以找到一個形狀或顏色相同的同學，問他/她的名字，讓他/她在你的朋友卡上寫上他/她的名字，你也在他的朋友卡上寫上你的名字，握手，成為新朋友。
安全第一課
閱讀圖畫書《袋子里的11只貓》，將安全問題以圖片的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)危險。
寫作從握筆開始
1、掌握正確的握筆方法：“用食指和拇指捏住筆，用無名指和小指撐住，小指藏在后面，筆尖向前傾，筆身向后傾。”
2、適當強調(diào)身體其他部位的協(xié)調(diào)性。例如，左手需要按在正確的位置，雙腳需要均勻放置。
3. 降低書寫要求，尤其不要過分強調(diào)筆畫的力度。
4.將“姿勢”納入寫作的評價之中。
5、營造良好的寫作環(huán)境。一年級小朋友的寫字速度差別很大一年級讀書筆記30字，在小朋友寫字時，可以播放優(yōu)美的音樂，讓先寫完的小朋友不用等待，讓后寫完的小朋友也能放松下來。
6.爭取更多配合。將寫字姿勢及要領(lǐng)圖放大，張貼于教室明顯位置，爭取老師及家長的配合。
父母該如何教導孩子承擔責任？
1. 這不是服從的問題，而是尊重的問題。
盡量讓你的孩子自己做決定并承擔決定的后果。
2. 不要發(fā)表評論，只發(fā)表聲明。
“這個拼音我們想了那么多方法，你還是錯了，你還有什么更好的辦法嗎？”“建議你，在整理好學習用品之前，不要睡覺。”我們可以給孩子們指路，但走在路上的，一定是孩子們自己。
3. 照顧他們的情緒，但不要責備或屈服。
讓孩子做自己的事情并不容易，在磕磕絆絆的過程中，孩子難免會有厭煩、抗拒的感覺。作為教育者，我們應該以理解、寬容、冷靜、禮貌的方式允許孩子有情緒，但不能以屈服收場。如果想讓孩子學會成長、學會負責任，還要進一步讓他們在良好的氛圍中，自己解決問題。
從“帶聲調(diào)的音節(jié)”開始教語音
1. 繪圖輔助
根據(jù)圖片提示進行語音練習；將語音的成果轉(zhuǎn)化成簡單的圖片。
2. 場景
將音節(jié)的發(fā)音放在上下文中，例如郊游、參觀動物園、課間活動等。
3. 與語音結(jié)合
將抽象的拼寫結(jié)果放在比喻的語言環(huán)境中，如“拔”蘿卜中的“拔”字。
4. 使用漢字
我們都把拼音當成識字的拐杖，仿佛只有學會拼音才能開始學習識字。其實古人沒有拼音，他們的識字能力也未必比現(xiàn)代人差。很多現(xiàn)代孩子都是提前學識字，在最初的拼音練習中，可以嘗試漢字輔助拼音的方法。即音節(jié)和漢字同時出現(xiàn)，掌握拼音的過程以漢字的發(fā)音為基礎(chǔ)。
ui iu ei ie 突破
講個故事：我們知道小i是個愛哭鬼，總喜歡被人保護。你看，這次u姐來帶她玩，u姐走得好快，小i跟在后面大聲喊，ui ui ui，等我。u姐好心停下來等小i。小i跑得真快，超過了u姐。大家都夸他，iu iu iu真優(yōu)秀。
與家長溝通
1. 理解父母的感受
2.分析孩子當前的特點
3.改變解決問題的方式
了解孩子對問題的看法；記住必須解決問題的是孩子，而不是成人；關(guān)注思考過程而不是具體的結(jié)論。
關(guān)于一年級閱讀
“大多數(shù)學習潛力大的人，從小就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。閱讀就像播種，越早播種，就能越早收獲智慧的果實。”
“如果你買了書，但孩子不喜歡網(wǎng)校頭條，不要感到難過。你必須做好準備，如果你買了十本書，只要你的孩子喜歡其中兩本就足夠了。”
“你可能擁有無限的財富，一盒盒的珠寶和一箱箱的金子，但你永遠不會比我富有——我有一個給我讀書的母親。”
“閱讀繪本的最佳時期是小學低年級，如果錯過了這個時期，很多人都看不懂繪本。即使是成年人，如果小時候沒有接觸過繪本，讀繪本的能力也不會像小孩子那么好。”
“閱讀不代表孩子自己讀，聽讀結(jié)合仍是目前最主要的閱讀方式。”
“閱讀與識字不同。”
“請記住，識字是為了閱讀，而不是為了識字而閱讀！當識字和閱讀發(fā)生沖突時，最好停止識字，確保孩子對閱讀或聽讀的興趣。”
“在孩子沒有獨立閱讀的能力之前，或者即使有能力但沒有獨立閱讀的心理需要，作為教育工作者，我們要始終堅持給孩子朗讀。原因只有一個：要讓孩子把閱讀等同于快樂。不要讓你的急功近利影響了孩子閱讀的興趣。”
“如果我一直給孩子讀故事，會不會助長他們的懶惰一年級讀書筆記30字，影響他們獨立閱讀的能力？不會的！多年的教學經(jīng)驗告訴我，聽得更多的孩子，將來往往更愿意自己讀書。”
一些好句子
“對于一名一年級的老師來說，能夠享受每天一點點的進步是一種榮幸。”
“我經(jīng)歷過努力奮斗中屢遭挫折的痛苦，也嘗過逐漸被人理解的甜頭的喜悅。”
“在與孩子打交道時，我們有時會發(fā)脾氣，我們有權(quán)生氣，而不必感到內(nèi)疚或羞愧。拋開安全考慮，我們有權(quán)表達自己的感受，只要我們不攻擊孩子的性格或個性，我們就可以表達我們的憤怒。”
“孩子們需要的不是大人的說教、批評、指責、謾罵，而是我們切實的引導和幫助。如果我們不耐煩，孩子們會更加無助！”
“雖然我們可以依靠幼兒園或者學校的老師，但這只是很小的一部分，要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，絕大部分還是要靠家長的努力。”
“家長們的期望都是一樣的，都希望自己的孩子在班里成績名列前茅，家長們都希望孩子能通過老師的教學，達到每個班級的學習目標，因此他們比其他年級的家長更難接受孩子的落后。”
“學會用對待孩子生命同樣的態(tài)度來對待孩子暫時的學習落后。”
“孩子暫時的困難和落后，不代表永遠的困難和落后，孩子某一方面的不足，不代表他各方面都不行。相信孩子，收起你的急躁，學會等待孩子的成長和進步。”
“任何教育工作者都不應該用孩子的成就來證明自己。我們都必須記住，教育不應該是雕刻和塑造，而應該是影響和促進。”
“對于教育者來說，學會關(guān)注自己的內(nèi)心和情感比掌握教育的技術(shù)和技巧更重要。”
書中提到的圖畫書
1. 用故事開啟新學期：《倔強的烏龜》和《重要的書》
2.走進新學校“小阿里的大學學校”
3. 結(jié)識新朋友 “我有友誼可以出租”
4. 用餐的樂趣：我絕對不吃西紅柿
5. 難以抗拒的好奇心：袋子里有 11 只貓
6.教師節(jié)快樂《明星班里的螞蟻老師》
7. 能夠?qū)懽髡婧谩！恫粫懽鞯莫{子》
8. 說說聽聽《大熊有小麻煩》
9. 我知道我的感受“我很難過”
10. 相信自己 - Duck Car
11. 把樂趣藏在日記里：蚯蚓日記
12. 毛毛蟲的變形記 - 好餓的毛毛蟲
13.小蛇也有優(yōu)雅的“Criceta”
14. 做點什么讓世界變得更美好 - 花奶奶
15. 解決憤怒的方法：“憤怒湯”
16.書籍悄悄改變你《小怪獸上學去》
17. 讓樂趣繼續(xù)“誰在偷看我的頭”
18.進入兒童哲學書《什么是自由？》
19. 邁出小步的智慧
20.神奇的科學書：世界上最骯臟的科學書
21.有趣的數(shù)學圖畫書：世界上最帥的小豬
22. 回到學校 - 一袋吻
23. 你們每個人都很特別 “你們很特別”
24.溫暖故事《爺爺變成鬼了》
25. 學會禮貌和謙虛。“請和謝謝！”
26.我生性偉大。我的名字叫菊花
27. 書是美味的 - 《吃書的狐貍》
28.和朋友分享好事“我今天運氣怎么這么好”
29.變，你還是我最愛的《阿文的小毯子》
30. 獻給我的1班（2）《大衛(wèi)上學去》
圖書目錄
書中的一些給我啟發(fā)的練習和句子我都以筆記的形式記錄了下來，有些可能不夠詳細，有興趣的可以買茹老師的書。
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