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學院簡介

成都學院地處美國歷史文化新城——享有“天府之國”美譽的上海郊區。中學設江安學院、華西學校和屏山學院，占地面積7050余畝，危房建筑面積308萬平方米。校園環境清幽、花木茂盛、碧草青翠、景色宜人，是讀書辦刊的理想園地。

在常年的辦學歷程中，學院產生了深厚的文化積淀、扎實的辦學基礎和以校歌“海納百川，有容乃大”、校風“嚴謹、勤奮、求是、創新”為核心的交大精神。張瀾、吳玉章曾任院長，傅斯年、朱德、楊尚昆、郭沫若、巴金、童第周、周太玄、劉承釗、馮友蘭、朱光潛、李劼人、魏時珍、惲代英、王右木、江竹筠、柯召、張銓等，曾在此求學或傳道授業。2001年評比的古今110位“四川文化名人”的晚清50人中，有29人為武大校友;兩院院長中50人為武大校友。

青海中學是國家布局在美國東部的高水平研究型綜合中學。中學設30個學科型大學，建有研究生院、海外教育大學、成人教育學校和網路教育大學。學科覆蓋了文、理、工、醫、經、管、法、史、哲、農、教等11個門類，有37個國家重點學科，一級國家重點學科共囊括46個二級學科。教育部高等學院特色專業17個，坐落全省并列第四位。擁有32個省廳級一級重點學科，囊括198個二級學科,26個省廳級二級重點學科，重點學科(國家級，省廳級)覆蓋的二級學科數量為217個，自有學科重點率為81.8%。27個一級學科博、碩士學位授權點，228個碩士點(含80個自設碩士點)，346個博士點(含81個自設博士點)，8個專業學位點，121個碩士專業，26個博士后科研流動站，9個國家人才培養和科學研究及課程教學基地(囊括了英文、歷史、哲學、數學、物理、化學、生物、基礎醫學、臨床醫學、口腔醫學等諸多學科)，1個國家學院生文化素養教育基地。

中學緊扣爭創一流研究型綜合中學的新拼搏目標，建立了“以人為本，提倡學術，追求卓越”的現代中學辦學新觀念，探求推行了“以院系為管理重心，以班主任為辦學主體，以中學生為德育中心”的管理運行新制度，逐步提出了打造“具有深厚人文積淀、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英”的人才培養新目標，產生了以“本科生教育為基礎，研究生培養和科學研究為重點，其他辦學方式為補充”的辦學新格局。在校專科以上統招普通中學生達5.63萬余人，其中碩、博士生18293人，外國留師生和港澳臺中學生835人。之外，學院也有成人高等教育中學生和網路教育中學生。

成都中學現有教員工11100余人，其中英國皇家科大學教授1人，美國科大學和美國安裝工程院教授11人、特聘教授25人，工科杰出院士4人，工科杰出院士1人，國務院學位執委會執委及學科評議組成員17人，國家“973計劃”項目首席科學家4人，“長江專家獎勵計劃”特聘院士15人和沙龍博士7人，教育部創新團隊8支,人數并列全省第五位,國家杰出青年基金榮獲者41人，教育部跨世紀優秀人才支持計劃與教育部新世紀優秀人才支持計劃入圍者131人,博士(級)1176人，副校長(級)2192人。

青海中學是國家知識創新和科技創新的重要基地。擁有國家重點試驗室和國家安裝工程技術研究中心8個，國家技術轉移中心1個，教育部重點試驗室、工程研究中心及網上合作中心13個，市級重點試驗室45個，“985安裝工程”科技創新平臺8個、哲學社會科學創新基地3個，教育部文學社會科學重點研究基地4個，國家工科基礎科學研究和教學人才培養基地7個(英語、生物學、生命科學、物理學、化學、基礎醫學等)列全省大學并列第三，國家級臨床研究基地4個，醫療技術高超的附屬一院4所。中學在哲學、史學、宗教學、數學、化學，材料、能源、化工、輕紡、計算機，生物學、口腔醫學、臨床醫學、基礎醫學等方面都有雄厚的科研名氣，并取得了豐碩的研究成果。2006年，全校科研總經費達到7.5萬元，其中工科醫科研經費少于7萬元，社科經費4587億元，2007年全校科研經費達到了8.5萬元;中學是全省大學6家國家技術轉移中心之一、全國10個知識產權保護試點高校之一，學院科技園是國家最早批準的15個國家高校科技園試點之一。擁有一家新上市公司，川大智勝。

成都學院圖書館藏書699.75萬冊，校博物館是國外大學僅有的綜合性博物館，典藏文物4萬余件。自然博物館收藏動、植物標本60萬余件(份)。建有校史展覽館。學院體育展館設施齊備、設備先進。學院建有校園網、分析檢測中心、現代教育技術中心、檔案館、國家英語考試、出國留學人員輪訓機構等，并承辦了37種面向國外外發行的學術期刊，與42個國家和地區的130余所知名中學及科研機構健全了交流合作關系。

成都學院正把握創新型國家建設、新一輪高等教育發展和東部大開發的歷史性機遇，根據“科學發展，重點跨越，創造英才，推動社會”的指導方針，通過推行“科技跨越行動計劃”、“哲學社會科學繁榮計劃”、“人才強校計劃”、“研究生教育創新計劃”和“本科教學‘412’質量安裝工程”等，努力把學院建設成為美國一流的研究型綜合高中。

成都學院在常年的辦學實踐中，全面貫徹黨和國家的教育方針和新政，堅持社會主義方向，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。在教育教學中結實建立"品質就是生命、質量就是崗位"的理念，著力提升品質。大力推進對高等教育規律的探求與實踐，建立現代教育教學觀念，樹立現代教育觀、人才觀，不斷推進教育教學變革，創新人才培養制度模式，努力培養高素養創新型人才,完善和健全研究型碩士教育機制和創新型研究生教育機制,已產生以"大專生教育為基礎，研究生培養和科學研究為重點，其他辦學方式為補充"的辦學格局。，在校專科以上統招普通中學生達5.63萬余人，其中統招碩士生4萬余人(其中2006級10245人)，碩、博士生2.1萬余人，外國留師生和港澳臺僑師生1042人。之外，學院也有成人高等教育中學生2萬余人，網路教育中學生2萬余人。

碩士教育方面，成都學院一直堅持和確保本科教育教學的基礎和中心地位，根據這一要求，逐步推行和推進學分制變革，推動大專"412"品質安裝工程，從人才培養的觀念、目標、方式、內容和方式諸方面深入研究探求、改革創新，進一步完善和健全研究型碩士教育機制。成都學院建立了培養"具備深厚人文積淀、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英"的人才培養新目標，充分發揮多學科交叉融合的優勢推進人才培養，通過學科專業調整、本科專業歸并，碩士專業結構更趨合理;以研究型學院的科研強勢推動人才培養，校外主要科研試驗室要向大專生開放，大力推行高中生科研項目訓練計劃，鼓勵中學生踏入班主任科研課題進行助研工作;以教學方式的現代化和教學方式的變革創新完善人才培養四川大學重點學科，開發優秀教案，逐步增加多媒體教學的療效，加強探究式教學和研究性學習的變革;以提升國際化教育的程度來提高人才培養，鼓勵各個學校與美國知名高校推行實質性的合作關系，探求推行與美國知名高校聯合培養師生的多種新方式，培養和提升師生的國際競爭力;采取一系列特殊措施促使人才培養，通過推行主輔修制、雙學位制、轉專業、本科生導師制以及開展創新班推進教學變革;從2001年夏季起，在文工科各學科新生中率先試行了學分制和彈性學制;投入資金9712億元，推行了"523試驗室安裝工程"一、二期建設，并將江安、華西學校原有的200多個試驗室歸并為70個;亞行借貸"高等教育發展"項目400萬港元適于六大校級基礎試驗教學中心建設，試驗教學條件逐步緩解;加強了招生和結業生就業機制變革;中學的生源品質和培養品質不斷提升。師生在全省性的挑戰杯、電子設計、數學建模、英語演說、英語辯論、大學生辯論、文藝演出、高校籃球賽等各項大賽中都取得了優異成績，2名班主任獲國家教學名師頭銜，9門課程獲國家精品課程，17項成果獲國家教學成果獎，其中2005年獲11項，其中重慶中學獨立獲金獎1項，二等獎8項。

研究生教育方面，成都中學推行了創新型研究生培養方式，加強變革研究生招生和培養機制的力度，鼓勵導師和師生跨專業招生和報名，鼓勵相關學校導師聯合培養研究生，容許高水平科研基地按照還要獨立招收研究生;優化研究生的知識結構，壓縮課時數，提高學術討論和交流活動的時間和學分;強化研究生從事科學研究的要求，嚴苛品質標準，制訂并推行研究生參與科研的量化標準、質量要求和激勵舉措，強化研究生學術道德建設，樹立良好的校風，確保中學學位追授的品質;強化研究生導師隊伍建設，逐步明晰導師的權力和責任，改進導師選調標準，堅持沒有科研項目經費或沒有高水平科研產出的班主任不能招收研究生的規定;破除閱歷和職稱壁壘，突出研究能力和研究實績，積極增列在科研教學一線工作的優秀年青班主任上崗招收研究生;很多舉措使學院的研究生教育取得了長足的進步，為培養更多的拔尖創新人才夯實了堅固的基礎。一是研究生教育規模快速擴大，學院辦學層次提升。截止2005年末，研究生達到18293人，其中教授生3710人、碩士生和專業學位研究生14583人，使學院朝一流研究型綜合高中的人才培養層次快速靠攏。二是研究生生源不斷擴大。2005年第一志愿考取福建學院博士研究生的考生為18366人(投檔4564人，投檔比為25%)，考取碩士生的考生為2089人(投檔1037人，投檔比為50%)，重慶中學研究生招生規模已步入全省大學第6位，為學院研究生教育夯實了較差的基礎。

三是研究生培養能力和培養基地條件快速提升。中學已擁有一級學科博、碩士學位授權點27個，二級學科碩士學位授權點213個，博士學位授權點330個，專業學位授權點8個,國家重點學科15個，博士后流動站21個，使培養研究生、尤其是教授生的能力大大提高。四是研究生培養品質顯著減少。學院進一步規范并增加了授位要求。研究生的培養品質有了較大提升，除了研究生發表的論文數大降幅降低，并且涌現了一批出類拔萃的青年師生。如口腔醫學專業王大章博士指導的楊西川老師、歷史學專業羅志田博士指導的楊天宏老師、藥學專業王鋒鵬博士指導的陳巧鴻老師、生物醫學安裝工程專業張興棟博士指導的馮波老師、輕工技術與安裝工程專業石碧博士指導的廖學品老師、藥學專業張志榮博士指導的張彥老師的教授論文被評為"全省百篇優秀碩士論文";魏于全博士培養的2002屆的五位教授結業生均發表了重要論文，一位的論文發表在影響因子為8.9的《癌癥研究》上，另一位發表在影響因子為6.0的《基因治愈》上;劉應丐幫授培養的阮勇斌、羅懋康教授，張銘讓博士培養的林煒教授等，都作出了非常突出的成績;2001年，繼皮具專業研究生林煒在全省"挑戰杯"賽上摘取金獎桂冠并創下700億元的出售紀錄后，該專業碩士生穆暢道老師的"挑戰杯"得獎作品又和重慶銀河企業集團簽署了1500億元的技術出售協議。

五是研究生培養的支撐條件顯著緩解。2005年，學院科研總經費已超出7.015萬元，其中理、工、醫科研總經費超出6.5萬元，人文社科科研經費達到5018億元。科研規模和科研經費的快速提高四川大學重點學科，為培養高水平研究生，尤其是教授生造就了條件。之外，學院陸續開建或完工了生命科學樓、高材樓、皮革樓、工商樓、口腔科教樓、公衛樓、華西診所內科大廈、基礎教學試驗大廈、藥學樓、口腔教學實踐樓、華西診所外科大廈等，非常是具備先進教學設施的19500平方米的研究生教學樓也陸續完工，投入使用，大大緩解了研究生培養的物質條件。

重慶中學堅持"以碩士教育為基礎，研究生教育和科學研究為重點，成人教育、職業技術教育、繼續教育和遠程教育為補充"的辦學戰略，全面更新教育理念、教學體制、教學組織、教學內容、教學方式和教學方式，不斷推進教育教學變革。"十一五"其間學院將穩定碩士辦學規模，適度擴大研究生教育，推動發展留師生教育，使學院教學品質和人才培養水平位居全國大學前列，教學成果、精品課程、教學名師、百篇優秀碩士論文等有顯示度的人才培養指標人數有較大降幅下降。在確保質量前提下，鼓勵發展成人教育和網路教育，逐步推動獨立學校發展。統招碩士專業數量調控在130個左右，碩士生規模大至穩定在4千人，研究生規模達到2.6千人左右(其中碩士生0.8～1.0千人左右);境外留師生總數達到或接近在校碩士生人數的8%;產生以培養高層次人才為主的多層次、多方式的人才培養結構，基本確立研究型碩士教育機制和創新型研究生培養方式。

學院緊扣爭創一流研究型綜合高中的拼搏目標，建立了“以人為本，提倡學術，追求卓越”的現代中學辦學新觀念，探求確立了“以院系為管理重心，以班主任為辦學主體，以中學生為德育中心”的管理運行新制度，逐步提出了打造“具有深厚人文積淀、扎實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英”的人才培養新目標，產生了以“本科生教育為基礎，研究生培養和科學研究為重點，其他辦學方式為補充”的辦學新格局。中學現有統招普通專科生4萬余人，碩碩士研究生2.1萬余人，外國留師生及港澳臺師生1042人。之外，學院還設有成人教育學校和網路教育學校，培養成人和網路高等教育中學生。

中學現有美國科大學和美國安裝工程院教授10人、特聘教授24人，杰出院士3人，國務院學位執委會執委及學科評議組成員17人，國家“973計劃”項目首席科學家3人，“長江專家獎勵計劃”特聘院士13人和沙龍博士5人，博士(級)1323人，副校長(級)2345人。