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*數據來源于網絡僅供參考

高考人數的提升意味著競爭壓力變大，雖然近些年清北復交浙科南等一些列重點高校都有擴招動作，但是在廣大考生面前還是杯水車薪，從這個因素來看，分數應該也會提高。

不過，開篇小編就給大家介紹了分數線是如何產生的，分數提高歸提高，但招生位次一般是不會差太多的，所以不用擔心。距離高考還有不到80天，這個階段要把重點放在自我提升上，做好復習工作。下面小編就帶大家看看重頭戲——高考試卷是怎么誕生的！后面還有2022年命題導向和備考建議。

二、高考命題過程（僅供參考）

1命題前的準備工作

考試中心有一個命題專家庫，里面存儲著適合命題的專家、教師的資料。一般為了保持高考命題的連續性和穩定性，命題者幾年才會大規模更換一批。

高考命題人主要由三個群體組成：相關學科大學教授、高中教師和教學研究人員。三者的比例依次遞減，即大學教授占比最大，各科命題組組長一般都為大學教授。

這是因為高考的一大主要功能是為高校選拔人才。高校對學生知識、能力、素質的要求，需貫徹到高考中；高考試卷的命題方向，又引導著高中教學。顯然，高中教師與教研員作為高中教學的具體實施者，對高校的人才需求不如高校教師把握精準，而且常年指導學生復習備考，有較強的主觀性。

在高考命題組里，除了臨時從全國各地抽調來的教授、專家，還有考試中心的工作人員。他們中最重要的，就是各個學科的學科秘書。每年除了命題，這些學科秘書的主要任務是調研高考試題的各種反饋，協助擬寫考試大綱和考試說明。在命題期間，他們是命題老師的指導員、參謀員，起到的是“科學把關人”的作用。盡管不負責具體出題，但學科秘書一直被業界稱為高考試題的“靈魂人物”。

高考命題人如何選拔？可簡單描述為一優三非。

一優：即在行業內非常優秀，高校老師一般是正教授和博導，高中在職教師和學科教學研究者一般是有長期教學經驗或研究經驗的特、高級教師；

一非：教師不能是當年的高三任課教師。因為每位教師的教學都有自己的側重和偏好，這種偏好會體現在他的教學與命題中，而且自己的學生當年參加高考，存在一定利益沖突；

二非：不能是當年考生的父母或直系親屬；

三非：未參與過高考補習、輔導、講座、編寫復習資料備考資料等工作。

2命題進行時

高考命題的第一步是“預命題”，也就是請命題專家們充分發揮聰明才智，把自己想出的考題寫出來。

當然，專家出考題可不是天馬行空、隨心所欲。考試中心學科秘書把專家請來后，第一件事是培訓專家——通過培訓提高專家對考試性質與目標、命題理論與技術的理解，類似于老師給同學們講新課。