更新時間：2021-11-20 09:31:36作者：admin2
首先應該搞清孩子寫作業都寫到十一二點的原因。從你提供的資料，快的在晚上九點半左右，就都完成了，也有的孩子同你家孩子一樣，也寫到晚十一二點；根本看不出作業是多是少，因為有的孩子可能晚八時開始做作業，有的孩子到了晚九時，或者晚十時才開始做，所以，不能就此判斷老師布置得作業多。
其次，孩子是幾年級的？如果是小學高年級，主要課程有語文、數學、英語，還有科學、品德等考試課，特別是臨近期末考試，各科任老師都布置一點，累計起來有些多，也很正常，畢竟每一科老師都希望自己教的科目，學生成績好一點；但如果平時都如此，孩子寫家庭作業的時間，不是因為孩子拖拉，不是孩子本身寫字慢等因素，大大超出規定時間，是可以和老師談談。老師不聽，可以投訴。
第三，如果孩子是一二年級學生，晚上寫作業大都到十一二點，那必須和老師提一提，因為一二年級學生，國家是禁止老師布置書面作業的。
總之在和老師提作業多的問題時，一定慎重，先搞清作業是不是真的多，如果是孩子自身原因造成，最好不提，否則會真正傷了老師的心。
編者按：自從義務教育均衡發展實施以來，教師就很緊缺。按道理，投資那么多錢來實施均衡教育，教師應該合理配置才對，但是為何2018年各地總是覺得教師不夠甚至有些學校找不到人上課的地步呢？
這個問題，我沒有做過實際調查，寫出來的答案沒有什么說服力。不過，憑我在工作中發現的一些問題，以及閱讀了一些關于教育的文章和新聞，足以使我的回答更具備說服力。
一，關于城鄉教育差異。 大家都知道，現在鄉下的有錢人已經不滿意現在的鄉村教育，所以他們會在城里買個學區房，想盡一切辦法把自己的孩子送進城里學校。所以，造成鄉村學校的生源減少，有些地方的教師過剩的情況發生。
相反，城里的學校又因為鄉下生源的不斷加入，教師又不夠，只能從鄉下學校招聘教師（有些經過關系直接調動）進城里教書，甚至還城里一直在新樓盤周圍建立新的學校，招聘鄉下教師多了，鄉下的老師又不夠用，招新教師又沒有名額，所以只能找一些合同工一樣的代課老師來頂崗。
但是，鄉下的老師由于有些教師已經進城教書，又造成鄉下教師的結構出現不合理的現象，只能招聘特崗教師來補充，（特崗教師的待遇是國家發的，所以地方教育部門很喜歡特崗教師的到來）。
2018年以來，大學生也不愿意來當特崗教師了，教育部門又想出一個辦法來解決，就是招聘一些已經退休的老師重返教育崗位，讓他們又頂一陣子，讓他們把自己的蠟燭“燒光”。
二，關于學生生源的問題。 按照我國人口出生率的結論來看，我們國家的生育率其實是下降了，并不是說生源變多了。雖然國家開放了二胎，但由于開放二胎的時候，有些夫妻已經有了十幾歲的孩子，他們也老了，再加上生活壓力大，二胎的效果沒那么明顯。
年輕人夫妻，又因為房價太高，生活壓力大，又買房子，又養車，家里還有老人等等，他們的生孩子的愿望也沒有那么大，對他們來說，現在還在啃老，自己都養不活，更別說生二胎。 還有一大部分剩男，剩女，他們由于各種原因已經不想再結婚，甚至打算單身一輩子。這樣的人還是很多的。
總之，總的來看生源并沒有漲多少。只是，某個地方某個縣城在短時間內涌入一些鄉村的學生，給人生源多的一種假象而已。
三，關于教師編制的問題。教師編制是阻礙教師流動的主要障礙之一。沒有關系的老師，由于編制的問題很難實現有效的調動。正因為如此，教育部門又搞了個“縣管校聘”這么一個管理制度，讓教師在一定范圍內流動。不過，這樣的調動只是城里和鄉下簡單的交流，城里的老師不會真的去鄉下教。也就是，只有鄉下的老師流向偏遠而地區，不會出現偏遠地區的教師流向城里（當然，有些會有關系調動的除外）。這樣，總體上教師的編制還是沒多大變化，也難以解決城鄉教育師資不均衡的現象發生。
四，關于職稱問題。2018年，各地出現嚴重缺教師的現象，還有一種原因，就是關于職稱的問題。教師的工資待遇常年處于低位，這就是因為教師的職稱沒有得到一個正常的有效提升造成的。按照正常的發展，教師的工資待遇應當是一年一小調，三年中調，五年一大調，十年翻一番，這樣才有效提升教師的幸福感，他們才對教育有盼頭，才能使年輕的教師自愿樂于加入教師隊伍中。
但是，由于職稱的問題，很多老師在一個崗位上一干就是十幾年，職稱又因為沒名額不得申報，因此收入也常年跟不上社會發展的速度，導致教師們沒有一點積極性，看不到前途在哪里，心情低落。
很多老師就得過且過，做一天和尚算一天。更加令老師們心寒的是，很多之前通過各種（造假，關系）等早早取得了高級職稱，又在領導崗位上（其實沒什么水平），又不帶課，又占著編制，職稱名額等等，教師們真是有苦難言，反正教的好也不得評，教不好也一樣那點工資，積極性怎么會高呢？
所以，教師們紛紛說道：“自己進坑就算了，決不能讓自己的孩子也進坑！” 綜上所述，教師的緊缺不僅僅是生源的問題，也不是工資待遇的問題，而是整個教育大環境的問題，以及社會對教師的不重視，不尊重的問題。尊師重教，決不能再只是一句口號了！