更新時間：2021-06-02 12:21:44作者：admin2
一、教學說明：這一節(jié)課的教學是在先教學完認識10以內(nèi)的數(shù)之后進行的。由于學生對10以內(nèi)數(shù)的認識容易理解和掌握，因此10以內(nèi)數(shù)的認識可以一起學，教學10以內(nèi)數(shù)的大小比較關鍵是認識符號和掌握比較大小的基點是比多少，學生已有這樣的學習基礎，所以我認為這樣處理教材是可行的。
二、教材版別：人教版小學數(shù)學實驗教科書第一冊教材內(nèi)容：
三、教學目標：
1．通過讓學生觀察情境圖，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。
2．使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會根據(jù)所出示的“＞”、“＜”、“＝”來描述10以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想。
3．引導學生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動，用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。
4．培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。教學重點：認識符號“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會根據(jù)所出示的“＞”、“＜”、“＝”來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。
四、教學難點：探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。
五、教具準備：課件、符號卡片、投影儀。
六、學具準備：每人準備一盒學具。
七、教學過程：
（一）、 創(chuàng)設情境引入：
1、 小朋友，你們喜歡小動物嗎？學生：喜歡。
2、今天動物王國里將舉行一場森林運動會，我們一起去看一看，好嗎？學生：好。
3、大象不僅是這場比賽的裁判，而且他還要評一評我們班是左邊的小朋友表現(xiàn)好些，還是右邊的，表現(xiàn)好就能獲得一顆星。
（二）、 探究新課：
1、 出示圖：
（1） 你看到了什么？學生1：有小猴、松鼠、小兔和小熊。學生2：他們正準備參加運動會。學生3：有四個隊參加運動會。學生4：有5只松鼠、4只小猴、4只小兔和3只小熊。
（2） 運動會就要開始了，你還想知道什么呢？學生1：還有其他的隊嗎？學生2：他們將要參加什么比賽呢？學生3：哪一個隊會獲勝呢？學生4：我喜歡小熊，不知道小熊是否能獲勝？
（3）多媒體演示：首先出場的是哪兩隊？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示小兔和小猴排著整齊的隊伍一起進場。）學生1：他們排得很整齊。學生2：他們是一樣多的。學生3：他們是同樣多的。學生4：都是4只。小結：像這樣4和4同樣多，我們就說“4等于 4”。根據(jù)學生回答板書：4和4同樣多 4 = 4 等于你能讀出這個式子嗎？（先請幾個學生讀，再全班齊讀。）你還能說幾個這樣的式子嗎？（根據(jù)學生回答副板書）
2、 出示圖：
（1） 第二場比賽就要開始了，由剩下的兩隊比賽拔河。
（2） 猜一猜：比賽的結果很可能會怎樣呢？為什么？學生1：松鼠會贏。小學教學資源庫 學生2：小熊的力氣大，小熊可能會贏。學生3：松鼠的力氣是很小，但是它比小熊多2只，勝負難分。學生4：松鼠有5只，小熊只有3只，松鼠比小熊多，松鼠贏的機會多一些。小結：5比3多，我們就說“5大于3”；3比5少，我們就說“3小于5”。根據(jù)學生回答板書：5比3多 3比5少 5>3 3”和“”和“”，誰是“3”、“3”、“”、“”：教師先示范寫，再讓學生評一評該如何寫好。然后學生寫在練習本上。
（2） 寫“ （）
（1） 圖上有什么？是幾和幾比？（學生口答。）
（2） （ ）里面怎么填？（學生口答，并說道理。）
2、 操作學具：
（1）出示卡片，要求學生用學具擺出 所填的符號。 4 2 8 8 6 9
（2）學生按要求擺：左邊3個 右邊7個 （） > （ ） （） （ ） （ ） （ ） （ ） 2，第二個是4和5比，4（ ） 5 >（ ）>1 5 >（）=1 6、思考：大象發(fā)現(xiàn)有幾只小動物在比賽中表現(xiàn)特別好，為了鼓勵他們，大象準備將給他們每只小動物一個蘋果，看圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？你還有什么話想對小動物們說的呢？
（四）、 全課總結： 今天我們學習了什么？認識了幾個新朋友？