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3、開展教具研究。目前，市場上的高考教具琳瑯滿目，良莠不齊。我校精選的黃金版教程教材已專門用于服務教學，不稀釋。在認真研究的基礎上，我們精心挑選了能夠培養學生能力、適合學生實際操作的課題。根據情況，為學生安排針對性強的高考題。刪除不適合的題型，根據考試要求適當增加典型題型，力爭實現題型、方法、知識的全覆蓋。 4、對學生學科習慣的培養進行了研究：“如何讓學生在解決問題中準確、快速地表達所學知識？”針對這個問題，在日常教學中，我們從①如何復習問題開始？ ②如何制定解決問題的思路？ ③如何提高算力？ ④如何防止錯誤？ ⑤如何規范地表達解決問題的過程？ ⑥如何合理分配考試時間？通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。我們始終將這個問題的解決方案體現在各個章節的教學中。二、復習教學中的課堂教學 1、對于基礎知識復習課程：在認真研究教材、考試大綱和試題變化的基礎上，對復習內容進行“二次消化”，重點落實基礎知識和準確落實考點，關鍵是建立知識框架，最終目的是提高學生的能力。堅決不讓復習課成為重復課。 2、練習課教學：選擇并演示能夠培養學生能力、落實知識要求的課題；注重培養學生的學科習慣，引導學生從基礎開始形成基本的解題思路，然后通過基礎知識的深化形成熟練的解題思路，做到“一題多解” ;同時，我還注重通過“一解多題”總結出一些行之有效的解題方法。

總之湖南師大附中海口中學，在習題教學中注重落實基礎、深化基礎。在講解方法上，我們采用“先做后講”的方式，安排學生講解，老師點評。對學生做錯的問題進行解釋后引導學生反思并改正。 3、試卷評判講授： （1）要求學生記錄錯誤。試卷評卷前，必須督促學生改正自己的錯誤，并定期檢查糾錯情況； （2）重點解釋學生普遍存在的問題。 ，并注重歸納和歸類，通過學生的錯題找出學生的知識漏洞，并努力強化和填補這些漏洞； (3)引導和培養學生在評論中規范回答的習慣。 3、同步測試、月測試與課堂復習過程相結合，讓學生同步練習。同時，為了鞏固復習內容，積累備考經驗，我們還進行每周和每月的測試 1、隨考練習，確保落實； 2.時間保證：每周安排一次60分鐘同步測試；每月組織一次綜合培訓和測試考試。 3、出題要求：（1）同步檢測題：基礎性、典型性、代表性，難度接近高考中等題。難度系數控制在0.6左右，題量控制在一小時以內。適合80%的學生完成。 （2）每月綜合訓練考試的題目：重點關注同步教學的內容，但必須從一開始就全面覆蓋學科的全部教學內容。初級階段，還沒復習的題可以是常識性的、基礎性的、工具性的。隨著復習的進行，他們會逐漸過渡到接近高考難度的水平。

每次考試的題量、題型、時間應與高考一致。 4、成績統計與分析：同步練習可先練后教，課堂完成，學生批改；每月由年級組組織綜合培訓考試，對試卷進行批改評分，并對結果進行總結分析。針對每一個問題、每個人進行分析，力求讓每個學生通過月度考試明確自己所學知識的具體情況，從而在以后的學期中達到有針對性的目標。 4、明確本學期復習階段的劃分以及各階段的目標和任務。 1、2011年7月8日至2011年8月中旬：完成新課程教學任務； 2、2011年8月中旬至2012年3月上旬：需第一輪審核結束。這一階段的復習任務是：“梳理知識、搭建框架、夯實基礎、落實考點、滲透方法、培養能力”。這一輪復習是高中教學的關鍵，也是復習成敗的關鍵。 5、研究學生思想教育和心理調節，保證學生處于良好的心理狀態，全身心投入備考和復習。每次月考貝語網校，我都努力與每個學生進行溝通，分析他們學習的進展和不足，鼓勵他們通過各種方法找到最適合自己的學習方法，結合自己的學習情況有所收獲。為了無所事事，放棄問題，專心做自己能做的題，爭取更大的效益湖南師大附中海口中學，讓每個學生都能感受到自己的進步，逐步有目標地達到高考的要求。本學期的工作總體比較穩定，但在具體教學過程中也出現了一些問題：對學生學習落實情況把握不夠、學生標準化答案訓練還不到位、學生有問題等。學習困難，沒有得到很好的訓練。學生資助措施有待進一步研究。另外，高分的學生還少，高分的人數應該想辦法突破，工作可以做得更仔細一些。力爭以高分、平均分提高的方式爭取2012年高考名額。肖志華，高中五、八班數學老師，2010年1月6日