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開學首日，線上開課449門，覆蓋560余個班級，開課率97%。學校教師按照既定的課表，采取“用課”、“播課”、“建課”、“網上輔導”等教學模式，發揮自己的才能和能力為學生開展網上教學。教師“點對點輻射”，學校“線上延伸”，學生“面對面聯系”。

呼倫貝爾學院師生利用網絡平臺“隔空對話”

教育部推薦的在線教學平臺中，學校根據學校的課程特色和教學特點一一測試和評選，此外還有艾課（中國大學MOOC）、學堂在線、智慧課堂等教學平臺樹、超星、學銀在線、好大學除了15000多門優質課程資源可供選擇外，教師還可以根據自身特點選擇其他教學平臺（如雨課堂、藍墨云課堂等）遠程直播教學和課程建設的課程。

為保證在線教學質量，創新督導模式，轉變督導工作方式，教務處制定了《呼倫貝爾學院2020年春季學期延遲開學期間教學督導實施方案》，成立了督導中心。 “教師-二級學院-學校”三級教學體系督導聯動機制，能夠及時掌握學生的學習心態和學習效果，解決學生學習過程中存在的問題，為學校教學評價提供依據，確保學生的學習質量。在線教學的質量不受影響。

呼倫貝爾學院師生齊聚“云課堂”互動更頻繁

對于教師來說，成為主播、在線教學是新的挑戰。他們在學校提供的各種教學平臺上反復測試貝語網校，選擇適合學生學習的課程，認真核對教學大綱，考慮學生的理解程度。他們在網上集體備課，一大早就在群里討論教學設計方案。清晨，老師們分享了他們成功建課的經驗。他們反復修改課程PPT和教案，緊張地一遍遍提前“練習、預習”，只為以最飽滿的精神狀態、最豐富的內容、最有效的互動來保證線上教學的質量。

經管學院王新元老師說：“線上教學很好玩，我把相關鏈接分享到了朋友圈。研究生們也留言詢問我直播什么時候播出、用什么平臺。”他們想通過網絡教學再次走進課堂！”我們非常有信心能夠共同度過這個特殊時期并盡快取得勝利。”

在體驗了學年特殊的第一堂課后，學生們紛紛表示，這種“空中對話”的課堂形式非常新穎，師生互動更加頻繁。與傳統課堂模式相比，學生提前進入“云課堂”，分組在線討論問題，確保“在線就能學好”。

生命科學學院大三學生沉紅艷說：“停課了，學習仍在繼續。在線直播課、在線簽到、在線提問、視頻教學方式都讓我們眼前一亮。在線簽到——上課、學習都很方便，時間、地點都可以；課程還可以，無限播放呼倫貝爾學院教務處，聽不懂就多聽幾遍呼倫貝爾學院教務處，在家上課的夢想實現了！

學校還將以疫情防控期間信息化教學為契機，根據學生自主學習和在線教學的相關數據，結合課程教學效果，及時組織教學教師進行教學分析和討論。 ，不斷創新教學模式，變劣勢為優勢，轉變局面。被動變為主動。讓在線教學、混合式教學成為課堂教學常態，持續推進教學信息化建設和教學模式改革，全面提高人才培養質量。