更新時間：2024-06-09 16:55:29作者：佚名
例如，讓學生回答“房子是什么樣的？”此時，每個學生都會有自己的答案，老師可以讓學生先進行討論，在討論的過程中，學生會不斷提高對房子的理解，從而對英語有更好的理解。 2.利用圖表優化圖表教學。小學生的理解能力有限，在運用圖表理論的過程中，為了讓學生有更深刻的學習印象，老師需要讓學生充分沉浸在學習氛圍中。這就要求老師優化圖表理論的應用，在運用圖片時，不僅要展示圖片，還要為圖片搭配相應的、生動的英文描述，讓學生借助圖片對這部分英語知識有更深刻的印象英語作文網，從而在頭腦中形成更豐富、更準確的理解。老師可以制作一個模型教具，比如模型房子，在講課時放在桌子上讓全體學生一起觀察，然后通過介紹房子的各個部分，向學生講授相應的英文知識點。 例如，在開始介紹之前，老師可以問學生“你想去我家參觀嗎？”這樣，調動了學生的好奇心，然后老師帶領學生“參觀房子”。由于模型不易拆開，老師也可以制作一些房子內部的圖片，并在相應的時間為學生播放。這樣，優化了圖解教學，使普通的圖解教學變得更具互動性。
如果屋子里出現了一對父子，兒子問父親：“爸爸，爸爸，你在干什么？能給我講講太陽的事嗎？”然后父親回答：“好的。太陽經常在早晨升起，也經常在傍晚落下。給你一本書，你可以看看。”老師在圖畫中插入這樣的對話理論的英文，然后通過圖畫中天空的色彩、布局結構給學生留下深刻的印象。最后通過房子的介紹，這種教學取得了較好的效果。在改善教學情境的同時，賦予了圖表教學更深層次的意義。另外，小學生在學習過程中也得到了心理上的滿足，能夠更積極地學習英語。 3.用圖表輔助聽力練習 在我們的大腦中，知識的聯系往往是通過一些圖表之間的聯系來實現的。因此，當我們學習新知識的時候，如果能結合圖表，就會形成更深層次、更直觀的印象，有助于我們提高學習效率。在小學英語教學中也是如此。 在進行聽力練習的時候，我們可以用圖表的方式，幫助孩子更好的練習聽力，聽力的學習過程需要學生全神貫注。
英語聽力和漢語有相通之處，都需要了解語言背景中的知識、文化、風俗習慣、生活經驗等。因此，通過圖片展示這些，讓學生一邊聽英語一邊觀察圖片，可以幫助他們在頭腦中建立圖片之間的一一對應關系，從而形成有效的記憶。通過不斷的訓練，可以有效提高小學生的英語聽力能力。例如，在播放聽力內容“You did a very good job. I have a good news for you. Would you like to take part in a fashion show? But, you should finish three task first.”時，教師還應展示兩個人在辦公室里交談的對話場景。然后在講到fashion show時，教師再展示一張熱鬧的fashion show場景的照片，這樣學生立刻就被吸引了，聽得更認真了。然后，在對話結束后理論的英文，教師還可以鼓勵學生表演剛才的場景，有的扮演對話中的兩個角色，有的表演fashion show。 這樣，課堂氣氛就被充分調動起來，學生也會對這場英語聽力練習留下一個輕松而深刻的印象。總之，小學英語教師在教學過程中要靈活掌握圖表理論的運用，給學生提供盡可能多的豐富多彩、生動有趣的圖表教學內容，讓學生在學習過程中減輕壓力，輕松學習。