更新時間：2021-04-21 22:31:18作者：網絡
一、支持中等職業教育實訓基地建設（一）加大中等職業教育實訓基地的投入。2011～2012年，我市每年教育費附加增量的一定比例，應用于職業教育實訓基地建設。納入國家發展改革委等部委《中等職業教育基礎能力建設規劃（二期）》的中央預算內投資計劃的項目，應優先保證實訓基地建設的需要。支持行業企業及其他社會力量以多種形式投資中等職業學校實訓基地建設。支持實訓基礎條件較好的中等職業學校擴建實訓基地，至2015年建成3-5個區域綜合性公共實訓基地或特色專業公共實訓基地。（二）對政府舉辦的中等職業學校設立的主要為在校學生提供實習場所、并由學校出資自辦、由學校負責經營管理、經營收入歸學校所有的企業，對其從事《營業稅暫行條例》“服務業”稅目規定的服務項目取得的收入，免征營業稅。二、支持中等職業學校開展非全日制學歷（學制）教育（一）對公辦中等職業學校實施的非全日制學歷（學制）教育，由同級財政參照公辦中等職業學校全日制學歷教育學生生均公用經費支出水平安排適當定額補助，高于省里制定標準，保證學校的正常運轉。具體實施辦法待省財政廳等部門制定方案后再參照進行。（二）對中等職業學校非全日制學歷（學制）教育學生可參照《福建省物價局、財政廳、教育廳關于調整我省大中專學校收費標準的通知》（閩價〔2000〕費字245號）中規定的職業中專業余班、函授班的收費標準收取學費。對涉農專業非全日制學歷（學制）教育的學生，視同全日制學生享受免學費政策，因學費免收而產生的中等職業學校經費缺口，按學校隸屬關系由市、區財政予以補助。
1、技能要素正以類似創投公司“技術入股及分紅”的方式真正讓技能人才的經濟收益大幅提升，從簡單的“多勞多得”走向“善勞多得”。本次政策特別提出：健全以職業能力為導向的人才評價、技能等級等制度，制定企業技術工人按技能要素和創新成果貢獻參與分配的辦法，鼓勵憑技能創造財富、增加收入2、校企合作共發展，學生培養和企業需求無縫對接本次政策指出：按照黨的十九大精神，建立并推行終身職業技能培訓制度，以促進就業創業為目標，面向城鄉全體勞動者提供普惠性、均等化、貫穿學習和職業生涯全過程的終身職業技能培訓，并將工匠精神、質量意識融入其中，有利于緩解技能人才短缺的結構性矛盾、提高全要素生產率、推動經濟邁上中高端。3、大學生“回爐再造”又或將成為一個熱點。本次政策指出：對高校畢業生、新生代農民工等重點群體廣泛開展就業創業技能培訓。促進職業技能培訓與學歷教育相互銜接。4、理論與實踐都過硬，“雙師型”教師才是老師好典范。雙師型教師，就是會教課的老師，又是專業技術能手，這是對老師的必要要求。讓學員在專業理論知識學習和技能實踐兩不誤。既不會沉溺于書本成為“書呆子”，又不是只懂做工卻沒有理論素養的工匠。