更新時間：2022-03-09 17:20:21作者：admin2
一位家長眼中的安全教育
?? ?近年來，學齢前兒童發生傷亡或受到侵害的案例頻頻發生，觸目驚心，令人心痛。如何使孩子避免意外傷害的發生？家長對孩子細心的保護固然十分重要，但危險防不勝防，家長不可能分分秒秒地保護著孩子，所以，培養孩子的安全意識，提高孩子自身的防護能力才是更為重要的。那么，家長在對孩子的安全教育方面應該注意些什么呢？對此，我想談點自己的淺見，愿與更多的家長們分享探索。
●告訴孩子什么是危險，怎樣做才是安全，培養孩子的安全意識。
????孩子的安全意識不是長大了就自然會有的，需要從一出生就開始滲透。或許有人會說，孩子太小，尤其是0—3歲的嬰幼兒啥都不懂，怎么培養安全意識？哪有什么能力保護自己嘛！其實，“心理學家研究證實，一歲以內的嬰兒已經具有了躲避危險的能力，這種能力來自于更早時候身體運動所帶給她的經驗。”比如：未滿月的嬰兒，成人張開五指并把手從較遠處突然靠近嬰兒的面部，嬰兒就會立刻眨眼睛；又比如：兩三個月的嬰兒，頭部能夠左右轉動后，當你做同樣的動作，他還會把頭轉向一側。嬰兒的“眨眼”和“轉頭”都是因為他判斷到了危險臨近而做出的躲避反應。
????家長一方面要保護好幼小的孩子，同時也要不斷地告訴孩子什么是危險的，怎樣做才是安全。如果家長一味地單向保護孩子，讓孩子生活在安全的真空中，讓孩子與危險絕緣，剝奪了孩子學習辨識和防范危險的機會。使孩子對那些可能的危險缺乏認知，其安全意識和對危險的預見能力以及自我保護能力也就無法得到良好的發展，當危險來臨時，孩子就會全然不知，完全沒有經驗，因而才會經常受傷，發生危險。
●放手鍛煉孩子，培養孩子的生活自理能力，促進孩子自我保護能力的提高。
????家長不是孩子萬能的保護神，孩子隨著年齡的增長，也慢慢脫離父母的視線和照顧，那么，適當放手鍛煉孩子，培養孩子的生活自理能力便顯得尤為重要，因為，自理能力的提高可以促進孩子的抗危險能力，也就是自我保護能力的發展。比如，教會孩子從高處下地的正確方法，那么當你不在孩子身邊時，孩子也能自己安全地從高處下地，自然就會減少墜落的危險。
????很多家長對孩子“全方位保護”的養育兒方式，剝奪了孩子“通過實踐來提高自我保護的能力”的機會，結果導致孩子對危險缺乏防范能力，發生了許多不該發生的事故。
????家長應鼓勵孩子做些力所能及的事，而且要允許孩子適當地淘氣，其實，“越淘氣的孩子越少出事、越安全；越是放到保險箱里的孩子，反倒容易發生意外，更不安全。”很多家長總是想方設法不讓孩子多做運動，理由僅僅是擔心孩子的安全。德國有一份調查報告指出：“在德國，每年有180萬兒童出現事故，但是發生事故的是那些不經常運動的兒童。因為經常不運動的兒童，缺少經驗、力量和技巧，而這些正是日常生活中從事最基本的運動必不可少的能力，如果缺少的話，一碰到什么東西當然就容易受傷。”適當地放開手腳，讓孩子勇于探索周圍環境，在復雜的環境中學會躲避危險是一件非常有意義的事情。
● 讓孩子在安全中體驗危險，在危險中學會安全
????“孩子如果缺少與事物的接觸，那么他對事物的認識與感受就不會深刻，有時還會影響到他對知識的理解與問題的解決。”比如：幼兒園演練火災、地震、洪災、歹徒入侵，目的就是讓孩子在實際的安全中與危險近距離接觸，從而認識這些危險，學會如何正確躲避。其實，在家里同樣可以進行類似的、便于操作的、適合孩子的小規模情景演練。比如：父母假扮陌生人敲門，指導孩子該如何應對，以保護自己的安全。
????讓孩子與“安全前提下的危險”親密接觸，從而達到使孩子“遠離危險”的目的。如：快速摸燙雞蛋、燙水等，很多家長會覺得這些燙的東西危險，不能讓孩子碰。其實，人的皮膚、身體還是有一定的自我保護能力的，并不是那么不堪一擊，快速地觸摸并不會燙傷孩子，但足夠讓她感受到“燙”。這樣便于孩子認知危險，進而去避免危險。
????有些事情是一定要經歷了才能深刻地認識它，有些危險則可以尋找替代物、或通過表演來讓孩子間接地認識它的。比如：如果孩子想學奧特曼從樓上跳下去，家長不妨用易碎的物品，如：把瓷娃娃、塑料玩具等從樓上扔下來，讓孩子看到其被摔碎的慘狀，從而認識到從樓上摔下來的危險，不再學奧特曼或超人從陽臺上飛下去了。
????因此，家長在孩子的安全教育問題上，既要授之以“魚”——父母對孩子的保護和為孩子提供的安全防護環境；更要授之以“漁”——培養孩子的安全意識和自我保護能力。