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《高中語文同學教學計劃》這是優秀的教學計劃文章，希望可以對您的學習工作中帶給幫助！

1、高中語文同學教學計劃

一、指導思想：

本學期，我們高中語文組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要領，在小學教誨處工作計劃的指導下，以更新理念為前提，以德育為歸宿，以減少課堂教學效率為重點。轉變教學觀念，改進教學方式，優化教研機制，積極探求在新課程變革背景下的中學語文教研工作新機制。增加英語教學品質，努力讓本組物理班主任成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型班主任，使教案組的工作更上一個臺階。

二、目標任務：

1、努力增加英語教學品質高中趣味數學，使各班語文成績達到小學規定的有關標準。

2、在物理學科教研教改中重視素養教育，讓本組班主任成為一支思想素養、業務素養過硬的英語班主任隊伍。

3、狠抓生本教育，增強英語課堂變革力度，積極舉辦各項教研活動，提升現代教學水平，著力優化英語課堂教學，充分發揮多媒體教學方式，推動教學品質的提升。

4、積極舉辦業務學習活動，在全組產生教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提升教育教學水平。

5、加強集體教案。本學期，我們組將根據學院的教學計劃如實舉行教研活動，認真舉行合作研練活動，根據“個人研究、同伴交流、達成共識、主備編寫、實踐改進、反思增加”的方法進行集體教案，講課后認真說課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學方式的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養教育的要求，同學的教學基本功等方面進行誠懇，全面的評論、探討。力爭使我們的教學水平更上一個新的臺階。

三、具體舉措：

1、把握用書關：

認真學習新課程標準，鉆研用書，掌握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉用書的特性和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要展現每單元重難點以及采取的舉措，研究解決難點的方式。因而改進自己的教學技巧和練習策略。對用書中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反省，認真反省個人的教育教學心得。

2、規范日常工作：

嚴苛規范英語教學常規。每個班主任要認真制訂教學計劃，認真教案、上課、布置和批閱作業、輔導師生、組織物理學科的品質調查。師生作業的規范性要求，包括師生書寫作業的規范和班主任審閱作業的規范。

3、教師角色的變化：全組成員要積極實踐生本教育，真正實現班主任是學習的組織者、引導者，是中學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著師生、“牽”著師生去把握知識，而是要將知識“放”給中學生，安心、放手地讓師生自主學習。

其實，我們愿與新課程同行，在探求中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。由于我們相信我們的新課改最終可以使師生學會：用自己的雙眼去觀察，用自己的腦子去探討，用自己的語言去抒發，用自己的靈魂去感受。

2、高中英語班主任教學計劃

新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作愈加科學合理，使師生對知識的接收愈發得心應手，特訂新學期個人教學計劃如下

一、指導思想

推進現代教育理論的學習，提升自身的素養，轉變教育理念，以教育科研為先導，以培養師生的創新精神和實踐能力為重點，推進課堂教學變革，大力推動素養教育。

二、教材剖析

本冊用書具備以下幾個顯著的特征：

1、為中學生的英語學習打造起點

教科書提供了大量英語活動的線索，作為所有師生從事英語學習的出發點。目的是使師生才能在所提供的學習情境中，通過探求與交流等活動，榮獲必要的發展。

2、向師生提供現實，有趣，充滿挑戰性的學習素材

教科書從中學生實際出發，用它們熟悉或感興趣的問題情境引進學習主題，并提供了諸多有趣而充滿英語涵義的問題，以展開英語探究。

3、為師生提供探求，交流的時間與空間

教科書根據師生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，探討與交流的機會，幫助師生通過探討與交流，梳理所學的知識，構建符合個體認知特征的知識結構。

4、展現英語知識的產生與應用過程

教科書選用"問題情景—建立模型—解釋，應用與拓展"的方式展開，有促使師生更好地理解英語，應用物理，提升學好英語的信心。

5、滿足不同事生的發展需求

教科書中"讀一讀"給師生以更多了解物理，研究物理的機會。教科書中的例題分為兩類：一類面向全體師生；另一類面向有更多物理需求的中學生。

三、教材的重點和難點

本冊用書從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定律和判斷定律的應用以及一元二次方程的應用。教學難點是對反比列函數的理解及應用；用實驗或模擬實驗的方式恐怕一些復雜的隨機時間發生的機率。

四、教學舉措

1、根據師生實際，造就性地使用用書，積極開發和運用各類教學資源，為師生提供豐富多彩的學習素材。

2、加強直觀教學，充分運用教具，學具等多媒體教學，以豐富師生感知認識對象的途徑，使得它們更加樂意接近英語，更好地理解英語。

3、關注師生的個體差別，有效的推行有差別的教學，使每位中學生都能得到充分的發展。

4、加強師生學習習慣的培養，主要培養師生的抒寫，認真剖析問題的習慣。同時留意學習心態的培養。

五、時間安排

3月10日——3月31日證明（二）

4月1日——4月20日一元二次方程

4月21日——5月15日證明（三）

5月16日——5月31日反比列函數

6月1日——6月10日速率與機率

6月11日——7月11日備考考試

3、高中英語班主任教學工作計劃

一.學情剖析

我校采用的語文用書是由人民教育出版社、課程用書研究所、中學語文課程用書研究開發中心主編的a版用書。與舊用書作一比較，發覺本套用書是在承繼我國中學語文教科書編撰優良傳統和基礎上積極創新，充分展現了英語的哲學價值和人文精神。我校

是一所普通的中學，在重點大學和公立中學擴招的影響下，我校新生的素養可想而知了。師生基礎差，學習興趣不大，如何調動師生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

二.用書剖析

本用書有下述幾個特征：

1、更加側重指出英語知識的實際背景和應用，使用書具備很強的親和力，即以生動開朗的展現形式，迸發師生的興趣和美感，使師生形成對數學的和藹感，導致師生看個到底的沖動，使師生興趣勃勃地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導英語活動，培養問題意識，蘊育創新精神，彰顯了問題性，本套用書的一個巨大優點是每一章都可以見到觀察探討探求以及用問號性字體展現的邊空等欄目，運用這種欄目，在知識形過過程的關鍵點上，在利用物理思想方式形成解決問題策略的肘部點上，在英語知識之間聯系的聯結點上，在英語問題變式的發散點上，在師生思維的近期發展區內，提出恰當的、對中學生英語思維有適度啟發的問題，以引導師生的物理探究活動，著力轉變師生的學習方法。

3.信息技術是一種強有力的認識工具，在用書的編撰過程展現了積極探求物理課程與信息技術的整合，幫助師生運用信息技術的力量，對數學的本質作逐步的理解。

4.關注中學生英語發展的不同需求，為不同事生提供不同的發展空間，推動師生個性和潛能的發展提供了挺好的平臺。諸如用書通過設置觀察與推測、閱讀與探討、探究與發覺等欄目，一方面為師生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的`選學材料，拓展師生的物理活動空間和擴大師生的英語知識面，另一方面也展現了英語的科學價值，反映了英語在促進其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新用書重視英語史滲透，非常是側重介紹我國對數學的貢獻，充分展現英語的人文價值，科學價值和文化價值，迸發了師生的愛國主義感情和民族驕傲感。

三.教學任務與目的

1.了解集合的涵義與表示，理解集合間的關系和運算，體驗集合語言的意義和作用。逐步感受函數是描述變量之間的依賴關系的重要物理模型，會用集合與對應的語言描述函數，感受對應關系在描繪函數概念中的作用。了解函數的構成要素，會求簡略函數定義域和導數，會按照實際語境的不同還要選擇恰當的方式表示函數。通過已學過的詳細函數，理解函數的單調性、最大

(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含意，會用函數圖像理解和研究函數的性質。按照某個主題，搜集17世紀前后發生的一些對數學發展起重大作用的歷史丑聞和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，了解函數概念的發展歷程。

2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含意，通過詳細例子了解實數指數冪的意義，把握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能利用估算器或計算機畫出示體指數函數的圖像，探求并理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡略實際問題的過程中，感受指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，曉得用換底公式能將通常對數轉換成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發覺歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細例子，直觀了解對數函數模型所描繪的數目關系，初步理解對數函數的概念，感受對數函數是一類重要的函數模型；能利用估算器或計算機畫出示體對數函數的圖像，探求并了解對數函數的單調性與特殊點。曉得指數函數y=ax與對數函數y=logax互為反函數(a0,a≠1)。通過例子，了解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖像，了解他們的變化狀況。

3.結合二次函數的圖像，判定一元二次方程根的存在性及根的個數，因而了解函數的零點與多項式根的聯系.依據詳細函數的圖像，才能利用估算器用二分法求相應多項式的近似解，了解這些

方式是求多項式近似解的常用技巧.運用估算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的下降差別；結合例子感受直線上升、指數坍塌、對數下降等不同函數類別下降的涵義.搜集一些社會生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。

4.運用實物模型、計算機硬件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡略組合體的結構特點，并能利用這種特性描述現實生活中簡略質點的結構。能畫出簡略空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能辨識上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙盒)制做模型，會用斜二側法畫出他們的直觀圖。通過觀察用兩種方式(垂直投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示方式。完成見習作業，幽美出這些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特性的基礎上，規格、線條等不作嚴苛要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和容積的估算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體為載體，使師生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使師生逐步了解垂直、垂直判斷方式以及基本性質。學會精確地使用英語語言敘述幾何對象的位置關系，感受公理化思想，培養邏輯思維能力，并用來解決一些簡略的推理論證及應用問題。

6.在平面直角座標系中，結合詳細圖形，探求確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方式

描繪直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的估算公式。能依據斜率判斷兩條直線垂直或平行。按照確定直線位置的幾何要素，探求并把握直線多項式的幾種方式(點斜式、兩點式及通常式)，感受斜截式與一次函數的關系。能用解多項式組的方式求兩直線的交點座標。探求并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條垂直直線間的距離。

四.教學舉措和活動

1.推進集體教案與個人學習，個人要強化自我學習和養成解英語題的習慣高中趣味數學，增加個人專業素質和教學基本功；

2.重視培養師生自主學習的能力，轉變中學生學習英語的形式。師生是學習和發展的主人，教學中要展現師生的主體地位，提高師生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。緩解師生的學習模式是中學物理新課程追求的基本觀念；

3.了解新課程教學基本程序，把握新課程教學常規策略，立足于增加課堂教學效率；

4.與師生多勾通、多交流，真正成為師生的良師益友；

5.要深刻理解感悟新用書的題旨進行教學，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民班主任、人類心靈的安裝工程師，擔負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，

為了無愧自己的良心，我只好在教學這片熱土上，做到愈發辛勤。用自己的心血去拼、去搏展望未來，我將化晉升高中級職稱為工作之動力，以“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培養新世紀英才再作貢獻！

4、高中英語班主任教學工作計劃

一、學情剖析

高中5班共有師生73人，8班共有師生70人。兩個班委都是高中工科班的三類班，大部份師生基礎不扎實，學習興趣不高，并且這些中學生存在怕數學科的心理。但它們還是存在一顆想學好英語的心，也想融入變化多端的英語世界，更想在每天考試中獨領淫蕩，鑒于此，對它們正確引導，教學中適當調整難度，起點放回落，步子邁小點，還是會有好成績的。

二、教學計劃

1、加強自身學習。

①加強課本的通讀。教科書是一切教學的出發點，同時只是考試的歸屬地，任何一個物理知識點就會從教科書中找到類別題或則相同題或則其影子。對教科書能夠吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著通讀用書的必要性。

②他山之石，才能攻玉。一個人因為生活的環境，規避的對象，自身知識局限等多方面成因，視野和出發點都有局限，探討問題和解決問題的廣度和深度都有局限，所以，多閱讀教學參考類的書，汲取別人的經驗，借鑒別人校長填補自己所短，對于提高教學的針對性和精采性大有益處。

③強化課改意識。新課改早已全面鋪開，新課改的精神和思想都頗具時代性，前瞻性，科學性，所以，強化新課改知識的學習，感悟新課改思想，加強新課改意識，是時代的還要，是發展的還要。因而，用心參與新課改輪訓，領會新課改真諦，并應適于實踐中是當前必須要做的，只有這么，能夠使自己的知識新陳代謝。

④認真參與組內教案。珍視每天一次的群眾教案，充分運用好此次群眾教案機會，從同行們那邊學習到自己缺少或則不擅于的東西，并用心推行好組內的各項安排，落實好課時要求。

⑤增強講課意識。根據學院的要求，用心出席新課改高二的課堂講課活動，聽取講課班主任的點評，發覺亮點，記錄亮點，積累亮點，點燃亮點。

2、抓好課堂教學主戰場，迸發學生學習英語熱情。

①加強新課情境創設，迸發中學生學習熱情。每一節新課的舉辦，都有其現實用處，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。

②精選精講習題。對于中學生自己學得會的，不講，對于中學生討論后才能解決的，給予適當點撥，對于中學生在同學引導下完成的，要逐漸講，細細的講，力爭每位中學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于趕超師生承受潛力的，一概不講。

③精心布置課后作業。課后作業是課堂教學的反饋，作業品質的高低，應當層面才能反映教學療效的高低，然而，作業的布置還要科學化，分層化，多元化，且知識點具備全面性。

3、做好課后補習工作。

①利用晚自習，充分給予每位中學生耐心、細心、全面的補習。讓師生積累的問題得到徹底解決。

②利用自習課時間，尋求還要幫忙的師生進行補習，公式背不進去的，抓背公式，不交作業的，限期繳交作業。