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一所學(xué)校三名校長都是名師

全部在初三年級上課

每天親密接觸學(xué)生

在他們眼里

教學(xué)質(zhì)量是生命線

把學(xué)生教好是天大的事！

這就是南京師范大學(xué)附屬中學(xué)實驗初級中學(xué)，短短一年多時間，不斷刷新自己記錄！

一年多來

變化多

一所學(xué)校發(fā)生飛躍式改變，需要多少時間？

南師附中實驗初中用實際行動給出答案。

2019年，學(xué)校更名加入南師附中教育集團，鼓樓區(qū)幕府西路92號——南京師范大學(xué)附屬中學(xué)實驗初級中學(xué)開啟新征程。

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一年多來，這所學(xué)校備受關(guān)注，而它也不負(fù)眾望，由內(nèi)而外，悄然蛻變。

校門的風(fēng)格變了，孩子們的校服變了，場館的標(biāo)識變了，青春醒目的“附中綠”元素處處顯現(xiàn)。最重要的是同學(xué)們的精神面貌變了首師大附中一分校，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量變了！

校史墻雋秀大氣：幕府山畔，長江之濱，學(xué)校秉承附中“嚼得菜根 做得大事”的校訓(xùn)，致力于菁英教育，意蘊學(xué)子的可持續(xù)發(fā)展與卓越成長。

SCENERY

優(yōu)美的

校園風(fēng)光

水幕潺潺，“博學(xué)篤志、精微弘毅”八個字，彰顯南師附中實驗初中的精神內(nèi)涵。

美麗校園

后山綠野，學(xué)校開辟“巡山”“種地”等特色課程活動，讓學(xué)生在體驗中親近自然、鍛煉身體、愛上勞動。

一系列變化對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響更是深遠。

2020年，學(xué)校實施個性化課程與菁英課程教學(xué)效果明顯，初三中考在入學(xué)生源狀況一般的情況下，從與目標(biāo)校均分相差12分，到最后實現(xiàn)超越！

目前，學(xué)校初一到初三各個年級的學(xué)生成績，以集團校內(nèi)鼓樓區(qū)初中學(xué)校為標(biāo)，差距正在不斷縮小。

不斷攀升的辦學(xué)成績贏得良好口碑，學(xué)校班級數(shù)增加到21個，越來越多的家長和孩子向往這所學(xué)校。

辦學(xué)業(yè)績

全上升

學(xué)生全面發(fā)展

打造普適與樸素課程體系，同時開發(fā)選修課程、活動課程、對外交流課程、課后服務(wù)課程等進行一體化設(shè)計，逐步形成一套相對完整的課程體系。

由教學(xué)部門牽頭進行選修課程的開發(fā)與實施，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的學(xué)科思維課程、拓展學(xué)生國際視野的模擬聯(lián)合國課程、《世說新語》閱讀指導(dǎo)等“菁英課程”與機器人、無人機、3D打印等科技課程一體化設(shè)計。

引入“國際創(chuàng)新思維課程”，旨在開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生思維品質(zhì)，為不同層次學(xué)生提供更多交流學(xué)習(xí)的機會。

將假期線上課業(yè)輔導(dǎo)常態(tài)化，并啟動“小候鳥”課后服務(wù)項目，為不同層次學(xué)生提供純公益性的個性化輔導(dǎo)，解除家長們的后顧之憂。

獲獎捷報頻傳

學(xué)校先后有百余人次在江蘇省“時代報”杯數(shù)學(xué)競賽、南京市“漢語活動周”系列活動、南京市希望英語大賽等學(xué)科比賽中獲得一、二等獎；在鼓樓區(qū)課本劇表演、經(jīng)典誦讀等比賽中獲得特等獎、一等獎；一批學(xué)生在省級憲法知識競賽、航海模型比賽、機器人挑戰(zhàn)賽、啦啦操比賽、合唱比賽等法制、科技、體育、藝術(shù)競賽中獲得佳績，獲獎級別、人數(shù)均創(chuàng)歷史新高。

學(xué)校先后被評為南京市教育國際合作與交流窗口學(xué)校、南京市體育特色學(xué)校，榮獲南京市教育系統(tǒng)師德建設(shè)過程性評估“第三方滿意度獎”、南京市學(xué)校安全工作優(yōu)秀單位、第四屆江蘇蝴蝶觀測大賽優(yōu)秀組織獎，被市教育局認(rèn)定為第一批與南京曉莊學(xué)院深度合作共建的基地校。

外力內(nèi)功

齊發(fā)力

變化與成績的背后，更加值得研究的是，發(fā)生的原因。

A

“附中”集團強大支持

南師附中實驗初中校長龔國祥，一路從南師附中集團成長起來，具有豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，曾擔(dān)任南京師大附中學(xué)工處副主任、教務(wù)處主任、南師附中仙林學(xué)校校長。

與南師附中一體化辦學(xué)以來，南師附中實驗學(xué)校充分利用南師附中集團名師資源，陸續(xù)選派教師赴集團學(xué)校跟崗交流研修，與南師附中集團校共建名師隊伍、共享名師資源，不斷通過多種途徑加大師資培養(yǎng)和教研組建設(shè)力度。

一組日程，管中窺豹：

2019年9月6日

南京市委常委、宣傳部長陳勇來到學(xué)校，代表市委市政府向辛勤工作的老師們致以節(jié)日祝福，并檢查校園安全工作。

2020年5月23日

南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、南師附中新城初中陸軍老師來到學(xué)校，為初三學(xué)子帶來了一場關(guān)于“圖形與變幻”的精彩講座。

2020年5月25日

南師附中黃山路分校趙哲老師，為初三學(xué)子們做英語學(xué)科講座。

2020年6月10日

南師附中錢漢平書記到學(xué)校講學(xué)，錢書記給全校教職工做了題為“學(xué)校教育的三重境界與教師職業(yè)操守的修煉”的講話。

2020年10月

繼與南師附中新城初中、南師附中仙林學(xué)校進行師資交流研修之后，南師附中實驗初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史等學(xué)科的7位教師與南師附中樹人學(xué)校相應(yīng)學(xué)科的特級教師、學(xué)科帶頭人等名師之間進行跟崗交流。

2020年10月13日

南京市教育局副局長張利民、組織處處長陶潔來到學(xué)校宣布李汪副校長的任命決定，并指導(dǎo)學(xué)校工作。

2021年3月31日

南師附中辦學(xué)聯(lián)合體2020～2021學(xué)年第一學(xué)期校長例會在南師附中實驗初中召開，14所學(xué)校、17位行政領(lǐng)導(dǎo)齊聚，分享經(jīng)驗和智慧，探索學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，謀求高位發(fā)展。

2021年3月31日

龔國祥校長、張任萍副校長、李汪副校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科的7名教師赴南師附中江寧分校參加附中實驗初中——附中江寧分校教師跟崗位交流研修啟動儀式。

2021年4月13日

南京市教育局副局長周鵬、規(guī)劃處處長耿華萍、南師附中校長葛軍、南師附中書記錢漢平等一行來到學(xué)校指導(dǎo)工作。

B

校長、教師站好課堂

在校長龔國祥的辦公桌上，有一件非常可愛的小萌物，這是學(xué)生親手做的3D打印麥兜豬，送給親愛的龔老師，因為龔老師屬豬，上面還寫著他名字的拼音首字母“GGX”。

龔校長是化學(xué)高級教師、南京師范大學(xué)化學(xué)科學(xué)院教育碩士，先后獲得南京市優(yōu)秀青年教師、南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人、南京市高中教學(xué)先進個人、棲霞區(qū)十大教育有功人物等榮譽稱號，江蘇省化學(xué)競賽高級教練員。2010年被中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會授予“2010年化學(xué)新課改優(yōu)秀教師”，江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)對象。

記者去采訪的當(dāng)天，龔校長正在上一節(jié)初三年級的化學(xué)課。

除了龔校長，學(xué)校分管德育的段坤鵬副校長，分管教學(xué)的李汪副校長，也全部都是初三年級老師。

段校長是語文高級教師，江蘇師范大學(xué)教育碩士，南京市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者，南京市教育信息先進個人，省級課題“話題教學(xué)法”實踐研究核心成員。

李校長是江蘇省教育工作先進個人，南京市中青年優(yōu)秀人才，南京市徳育工作帶頭人，南京市優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，編寫出版學(xué)科、德育著作近20部。

從教學(xué)一線成長起來，南師附中實驗初中的校長們本身就是各自學(xué)科領(lǐng)域的名師，如今，他們更是始終和學(xué)生在一起，隨時了解學(xué)生的需求，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中更好的改進方式。

記者了解到，作為南京市教育局唯一的直屬初中，南師附中實驗初級中學(xué)擁有一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)團隊——具備中學(xué)高級職稱及市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師稱號的教師，占專職教師總?cè)藬?shù)的近一半，教師團隊碩士研究生學(xué)歷近70%，一大批教師均具有良好的信息化教學(xué)素養(yǎng)。

2020年度，學(xué)校1名教師榮獲南京市教育系統(tǒng)第十三屆“師德先進個人”， 2名教師被評為“最美防疫教師志愿者”，數(shù)名教師榮獲鼓樓區(qū)教育先進個人和教學(xué)先進個人稱號， 3名教師榮獲教學(xué)基本功大賽區(qū)特等獎、市一等獎，20多位青年教師在省市級教研活動中公開展示。

精準(zhǔn)

教學(xué)

在校領(lǐng)導(dǎo)班子的示范下，全體老師研究初中課堂“精準(zhǔn)教學(xué)”，讓學(xué)生跳出題海，用大數(shù)據(jù)技術(shù)為每一個學(xué)生排除掉課業(yè)中的無用功，為他們找到各自學(xué)習(xí)中精準(zhǔn)的發(fā)力點。

聽學(xué)生說

很真誠

延時服務(wù)，老師貼心來輔導(dǎo)

放學(xué)后如果爸爸媽媽無暇顧及我們學(xué)習(xí)，可以留在學(xué)校，老師陪伴輔導(dǎo)我們，這也是我第一次參加這個計劃。

沒了手機，沒了吵鬧。往日拖拖拉拉要花上一個小時才能完成的作業(yè)，現(xiàn)在似乎三四十分鐘便可以完成。然而，當(dāng)我望著下一題時，明明每個字都認(rèn)識，但是湊在一起時，卻叫我百思不得其解。

“怎么了？是有什么不會的嗎？”老師發(fā)現(xiàn)了，俯著身說：“沒關(guān)系啊，來，我看看。”

她的手指在紙頁上劃過，聲音伴著耐心流淌出來。我明白了這道題目，也更明白了“小候鳥”這三個字的真意——那是我們的學(xué)校用溫柔，用愛意守候一個個正青春昂揚的附中學(xué)子飛翔的夢想與希望，守候那一顆飛揚的心。

——徐若瑄

菁英課程，附中老師當(dāng)導(dǎo)師

進入初中第一次調(diào)研考后，武老師通知我和其他幾位優(yōu)秀的同學(xué)放學(xué)留一下，沒有想到，竟然是南師附中本部高中的老師給我們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)！

她帶著我們一起研究數(shù)學(xué)，“玩”數(shù)學(xué)。即使是一個簡單的問題，我們也會在深入研究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

我還參加了學(xué)校的英語提高課程，老師也來自南師附中高中部！一開始，我很怕自己跟不上這么超前的語法，跟不上這么優(yōu)秀的老師。但一個學(xué)期下來，我在英語上有了很大的提高。

這學(xué)期，初二有了物理課，學(xué)校提高課程也增設(shè)了物理課。在這之前，我始終認(rèn)為物理是一門乏味又困難的學(xué)科，但在一次又一次的實驗中，我改變了自己的看法。

學(xué)校還為我們開展了國際課程。我們以小組的形式對地震進行深入的學(xué)習(xí)；我們還自己動手搭建抗震模型并對其進行測試；在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時還能與遠在大洋洲的老師對話，從而鍛煉我們的口語。

這些課程都是我們學(xué)校獨一無二的“菁英課程”。

——王傲晨

附中校訓(xùn)，體會學(xué)習(xí)苦與樂

當(dāng)我第一次站在操場上，傾聽校長的開學(xué)典禮講話時，就和所有同學(xué)一樣，似懂非懂地念叨著這八字校訓(xùn)：嚼得菜根，做得大事。

入學(xué)之初，我驚異于學(xué)校輕松愉快的氛圍和精彩豐富的活動，樂在其中。但我們年級高手云云，只要是學(xué)習(xí)，我立刻靜下心來，校訓(xùn)激勵我去體會高效率學(xué)習(xí)模式中的苦與樂，“嚼得菜根，做得大事”的氣象首師大附中一分校，漸漸顯現(xiàn)雛形。

步入初二后，我發(fā)覺在年級中，在學(xué)校里，嚼過更硬“菜根”的人比比皆是。大家一起向上進步，是我所樂見的，但我不敢因此有半點懈怠。老師沒有說錯，初二確實是一道新分水嶺，所學(xué)內(nèi)容難度進階，重難點增多，學(xué)習(xí)上真的容不得馬虎。但在疲勞、力竭、沮喪、困惑的時候，心底尚有一個聲音，時刻如師長一般，教誨著我們：“嚼得菜根，做得大事。”

——周樂涔

有山有地，運動勞動真快樂

當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑向天空時，初二的哥哥姐姐們便開始“巡山”了。野果，野菜，一些郊區(qū)才會出現(xiàn)的農(nóng)作物竟然出現(xiàn)在學(xué)校的山上，那里還有亭臺樓閣。

初一的學(xué)弟學(xué)妹來到“開心農(nóng)場”，學(xué)著老師的示范，鏟土，彎腰，搬運，累得滿頭大汗也不亦樂乎。挖山芋，摘扁豆，搬南瓜，采木耳，尋蘑菇，吃黃瓜。對于一個在城里長大的孩子來說，這兒是一個真正的自由歡樂的天堂。

勞動，看似枯燥的一個詞，在我們的這所學(xué)校中以這樣獨特的形式呈現(xiàn)。

“嚼得菜根，做得大事”是我校秉承的優(yōu)良校風(fēng)。愿我們都如一粒種子，勤勤懇懇地扎根泥土，努力向陽。

——李凱琦

生

長

這是一所不斷拔節(jié)生長的學(xué)校，正在給予教師和學(xué)生蓬勃的生長力。

通訊員孫超段坤鵬

南京晨報/愛南京記者 劉穎

學(xué)校供圖

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