更新時間：2021-04-13 19:32:45作者：網絡
從讀學生博文中，我看到好多孩子在這個寒假都有寫“讀后感”的作業。閱讀了多篇以后，我從中發現了一些問題：
1. 有讀無感。
“讀后感”，就是不但寫出自己所閱讀的內容，還要把自己從閱讀中所感受到的表達出來。有個別孩子在寫讀后感時，只是介紹了自己閱讀的大致內容，而感受則只字未提。
2. 讀、感分離
一個人的閱讀感受從哪里來？當然是從閱讀中來。也就是你閱讀了什么，由此產生了什么感受。有的孩子寫了大量的閱讀內容，而感受是從其中很少一部分閱讀內容中得來；還有的孩子在寫讀后感時，“感”的內容與所閱讀的內容無關或關系不大。
3. 重讀輕感
在瀏覽學生的博文時，我發現很多孩子在寫讀后感時都是先詳細敘述書（文章）的主要內容，最后一段用較少筆墨寫自己從中明白的道理。我認為，像這種情況，屬于重“讀”輕“感”。
寫讀后感，如果把重點放在“讀”上，就成了好書介紹了。所以我認為重點應該放在“感”上，而“讀”只是“感”的一個誘因或者說是酵母。只有這個“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、體驗、經歷或者想象等發生共鳴的時候，才能產生感受，否則，“讀書”只能說是看文字。
那么小學生怎樣才能寫好讀后感呢？我認為：
一 抓準“感點”
“感點”是我們閱讀文章時感受最深的地方。一般情況下，“感點”應與原文主旨相符，但是我們也可以從所閱讀文章中找出重點句子談感受。每當讀完一篇文章、一個章節或一本書時，就要合上書本認真想一想，你最大的感受是什么？是明白了一個道理還是被書中人物的品質、精神所感動、或者是作者的寫法給你寫作上的啟示？如果你沒有一點感受，那么就應該是沒有讀進去或者沒讀明白，不妨再讀一遍，直至有感受為止。也許你的感受有多方面，可以抓住自己感受最深的一點進行闡述，也可以列條目逐一介紹。
我在寫《生于天空》一書的讀后感時，就采用了“列條目”這種寫法。
二 略寫文章內容
寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內容，只把與你讀書感受相關的內容概括寫出來就行了，其它一概不要。
如：博友“地下工作者”的“讀《魯濱遜漂流記》有感”一文中這樣概括文章的主要內容（紅色部分為主要內容）：
前不久，我讀了英國作家丹尼●笛福著的《魯濱遜漂流記》這本書。我被魯濱遜●克魯索這個孤獨而頑強的冒險者的堅毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發。
故事主要說了魯濱遜●克魯索舍去了安逸、舒適的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一個荒無人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅強意志，度過了荒島28年的孤獨時光。
三 詳寫讀書感受
寫讀書感受時可以直接描述，還可以通過聯想的方法來表達。也就是讀著文章的內容，可以聯想到名言警句、自己的經歷、名人故事、生活中的類似現象或者從媒體上看到的有關報道等等，這些都屬于讀書感受。需要提醒的是，這種聯想一定要根植與“閱讀”，否則聯想就成了無源之水，無本之木。
這是博友“智慧寶石”寫《傻娘的愛》一書的讀后感時的片段：
讀完《母親的眼淚》，我就想起我的母親。（聯想到自己的母親）每次下班后，還操心放學的兒子有沒有吃飯？然后火速沖向家里去廚房做飯。當我回來時，香噴噴的飯菜已經端在我的面前，吃完飯后，她又開始家庭工作了。