更新時間：2021-11-24 17:51:29作者：admin2
隨著國家“雙減”政策的出臺落實，各種學習輔導班停辦。一些家長開始關注起“一對一”輔導模式。那么“一對一”輔導對于大多數學生家庭可行嗎？我認為可行性很低，至少有以下三個障礙難以逾越。第一個障礙是價格。以前上大課的話，幾十個學生繳的學費支付一個老師的薪水。現在“一對一”輔導，是一個學生的學費支付一個老師的薪水。據我三年前從我家娃的好友處（那孩子上的高中語文“一對一”輔導課）了解到，當時“一對一”輔導的價格是600元／3小時。這樣的價格，相當一部分工薪家庭是難以承受的。第二個障礙，老師難請。難請的原因之一是：“一對一”輔導，一個老師只能教一個學生；學生多老師少，那么絕大多數學生可能請不到老師；還有原因之二：“一對一”輔導，對老師的要求更高。不是所有能上大課的老師都能勝任“一對一”輔導的。上大課的老師講什么，學生聽什么。老師只需按既有的教材和教學大綱，照本宣講，講解幾道事先備好課的幾道例題就可以下課了。“一對一”輔導，學生需要老師講什么就得講什么，學生問什么答什么，學生有不會的題必須當場解答，沒有備課的時間。“一對一”輔導老師還要能與學生交流順暢，溝通良好，及時發現學生的不足，幫助學生補短板。第三個障礙是，“一對一”輔導可能會對雙方和家庭造成情感方面的困擾。異性獨處，日久生情，是不可避免的自然現象。那么師生同性“一對一”輔導能不能避免這種現象呢？呵呵，不一定，輔導老師和學生家長可能是異性吧。還有學生和老師家屬可能是異性吧。避免“一對一”輔導產生兩性情感問題的最好辦法是，不要將輔導場所設在師生任何一方的家里，而應該將輔導場所設在公共場所或有監控的場所。如果能處理好以上三個問題，“一對一”輔導還是可行的，對于學生成績的提高，效果也肯定比上大課好，何況在大多數學生不再上課外 輔導課的情況下，“一對一”輔導的效果就更明顯了。
雙減措施之下，一對一家教是絕對不會大規模興起的。雖然家長有校外培訓的需求，但市場供給明顯不足，后期需求也會萎縮。咱們不妨想一想，此前是哪三類人給孩子們進行校外培訓呢？第一類是專業的教培機構，第二類是學校的在職老師，第三類是在校大學生。雙減措施之下，這三類人中繼續從事校外培訓的會大大減少。先說專業的教培機構。此前的教培機構遍地都是，他們的師資來源于哪里呢？一部分是在校老師，一部分是大學畢業生，一部分是社會人員。大學畢業生在教培機構萎縮的情況下會另尋出路，沒有教培機構的統一培訓和教研支撐以及招生營銷，他們是沒有辦法長期從事校外培訓的。社會人員也是一樣，從地上轉為地下的不安全感，以及自身的不專業，讓絕大多數人無法堅持。再來說說在校老師吧，體制內的老師帶著編制，根據雙減相關規定，老師違規從事校外補課的，一經查實，頂格處罰是取消教師資格證。取消教師資格證意味著不能再走上講臺做一名老師，這一點對絕大多數老師來說是無法承受的。最后說說在校大學生吧，一旦被查到在校外違規補課，在校大學生可能會受到校規校紀處罰，評獎評優、保送研究生都會受到影響。