更新時間：2022-03-01 08:14:23作者：admin2
不知道你是哪個省的，這個是前兩年的招生人數和分數線
2005年
太原理工大學現代科技學院2005年招生一覽表.htm
2006年
太原理工大學現代科技學院2006年錄取分數統計表.htm
07年沒有出來
不同的高校有不同的校線，同一高校每年的校線也不相同，這是因為每年參加高考的考生總體水平不同，高考試卷的難易程度不同，以及參考人數和招生計劃的變化等因素影響，各校的錄取分數線都會與往年截然不同。但是只要認真分析一下近幾年的錄取分數線，就可以從中發現某一高校的錄取特點或趨勢，從而預測今年的校線。
以湖北省為例，筆者以年度為橫軸，以錄取線差為縱軸，得到兩所知名高校校線的近年來錄取變化圖如下。請先看武漢大學近5年在湖北省的錄取情況：把武漢大學從2003年到2007年的理科類校線，分別減去當年的第一批錄取控制分數線，得到的錄取線差分別為25分（527分－502分）、47分（608分－561分）、46分（570分－524分）、45分（591分－546分）、46分（594分－548分），這5年的錄取線差的平均錄取線差是42分，這個平均錄取線差就給下一年報考武漢大學的考生提供了一個參考數值，也就是說考生高考分數減去批次控制分數線之差大于高校平均錄取線差，才有可能被武漢大學錄取。
從圖中可知：武漢大學理科類5年的錄取校線比較平穩，每年高出批次線的40－50分之間，沒有出現“大小年”的現象。
再看浙江大學近5年在湖北省的錄取情況：理科類5年的錄取線差分別為0分、1分、99分、15分、92分，從圖中可以看到浙江大學在湖北的錄取校線每年變化很大，出現了明顯的“大小年”現象。
為此，考生可以參照上述作圖分析，根據收集到的近5年相關學校在本省（直轄市、自治區）的校線資料，得出全國不同高校（文或理科類一、二、三、四批）在本?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^）錄取校線的變化特點，從而對下一年的高校校線有一個基本的判斷。
三、運用校線
當高考成績和各批次控制分數線公布后，考生和家長可根據當年本?。ㄖ陛犑?、自治區）的招生政策，收集相關資料，查閱高校及專業的歷史錄取信息，通過校線算出錄取線差（一般計算5年），確定平均錄取線差，預測院校今年的錄取分數線，對比自己的實力（即考生高考分數相對于批次線的線差），當“考生分數線差”大于 “平均錄取線差”時，才能作進一步的預測（暫且叫線差法），從而推敲哪些院校適合填報，哪些院校不能填報。
具體方法可分三步：
第一步：計算考生分數線差。根據考生高考分數及今年批次控制分數線計算考生分數線差。如2008年理科考生甲的高考分數595分，假如湖北省今年一本理科類控制分數線為530分，則考生相對于一本批次線的分數線差是65分（595分－530分）。
第二步：確定可選院校范圍。根據考生的分數線差確定可選院校的大致范圍。假如按線差65分給考生甲選擇院校，全國有很多一批院校可供選擇，此時考生甲應根據自己的喜好，重點找出想上的院校，如武漢大學、華中科技大學、西安交通大學、北京理工大學、廈門大學等，把這幾個院校近5年的校線列出，分別算出每年的錄取線差，相加后取平均錄取線差，然后認真進行對比，看哪個院校與自己的65分線差相匹配，權衡自己的分數優勢，在一般情況下，考生的分數線差比院校平均錄取線差大得越多，錄取的概率就越大。
第三步：判斷報考院校的風險。由于各年度錄取線差波動有的比較平穩，有的波動較大，對于錄取校線比較平穩的院校，在綜合考慮其它因素后，平均錄取線差是值得參考的；對于錄取線差波動較大的院校，必須先對其將是“大年”還是“小年”作出基本判斷，再按上述方法或加或減一個合適的修正數后，才能確定填報該校的線差數值。如理工類浙江大學、北京外國語大學，文科類如北京師范大學、同濟大學等。
通過以上方法確定的平均錄取線差再與考生所具有的分數線差一一比較，能很容易篩選出哪些院校門檻太高，不適合或權衡填報；哪些院校門檻適中，適合或重點填報；哪些院校門檻太低，比較放心或不予考慮填報。
當然，考生填報志愿時要考慮的因素很多，諸如招生人數、冷熱門專業、個人興趣、就業前景、費用多少、身體條件、就讀地域、從眾心理等等，都是要考量的，但校線是最重要的因素之一，這里的線差法是一個最基本的方法，考生和家長不能簡單的、機械的照搬照套以往的錄取分數。只有全面剖析，重點篩選，遵循拉開檔次，保持梯度的原則，在了解以往錄取分數的基礎上，分析今年可能產生的情況，摸準今年錄取分數“跳動的脈搏”，才能達到填報志愿的最高境界