更新時間：2021-06-14 05:45:22作者：admin2
在本人所有志愿專業均未被錄取的情況下，同意被志愿學校其他專業錄取，即為服從專業調劑。
服從調劑是否被退檔因學校而異，如果你的志愿沒有錄取，調劑時又沒有被調劑到其他專業，則可能被退檔。
??孩子的各科成績比較均衡，就數、理、化、生而言較為喜歡化學及生物。但更對中國古典文學及中國歷史感興趣。記憶力好，學習能力較強但意志力不強，生活自理能力較差。性格內向，不善言辭和與人交流，喜歡一個人看書，他自己也說不清喜歡什么專業，曾說想報中文、歷史、中醫、游戲開發專業，就是不愿當老師。
??但我覺得中文、歷史、中醫都不好就業，而且他那不善交際和言辭的性格也不適合，學習游戲開發源于他喜歡玩游戲。
遇到這類問題的考生有一些特點，學習成績優秀，了解自己，對職業生涯有自己的考慮，在專業選擇上有自己的主見。當這類考生的志愿與家長有分歧時，會有幾種情況。
??一種情況是，采取一種折中方案，如到財經院校學習心理學；另一種情況是，要么東風壓倒西風，要么西風壓倒東風。如，父母放棄，完全尊重孩子的選擇；或者孩子放棄，完全尊重父母的選擇。
這幾種方案存在一個核心的問題，暫時填出了志愿，但是意見分歧的原因并未被找到，存在的問題并未解決掉，這種方案對父母孩子雙方都有“被選擇”的嫌疑。
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怎樣解決選擇專業時的意見分歧呢？首先，父母和孩子雙方要拋棄爭論，認真思考各自選擇的理由。這個理由，要有三個方面的依據。一是，要分析自身高中各門課程學習情況。從高中課程入手，推斷所選的專業與自身的匹配程度。二是，了解自身的個性特點。從自身個性入手，推斷所選專業與自身的匹配程度；三是職業期望。
??從這三個方面入手，父母和孩子會對自己的選擇獲得比較理性的認識。
以第一個案例為例。我拋開了父母和孩子之間的分歧，首先詢問了孩子高中各門課程的學習情況。這位同學最擅長的科目是化學，化學成績在各科之中位居第一；第二位是物理、語文；第三位是數學，需要花費較多精力；第四位是生物；最吃力的是外語。
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大學專業課程是高中課程的延續。心理學專業的課程是以高中的生物和數學課程為基礎的。心理學科認為，心理的基礎是大腦，心理學專業基礎課程是從學習大腦的結構開始的。如生理心理學、認知心理學。如大腦的結構，大腦各部分在認知活動中的作用等等。數學是心理學專業必備的工具。
??心理學專業的研究基礎是心理統計、心理測量、心理實驗。每一個簡單的心理學原理，都是由心理實驗及測量數據得出的。
大學的經濟類和管理類專業課程基礎是數學與外語。數學是工具，外語是催化劑。外語能力強的同學，找工作時機會較多。
通過這樣的分析，家長和孩子可以客觀的了解心理學及經濟管理類專業的課程情況，結合自身的學習特點，對各自的選擇會有新的看法。
??在這個基礎上可以就專業選擇問題進行交流和討論，找到形成共識的通路。
關于高中課程對應的大學專業，我已做過較多論述，在此不再贅述。家長可以到我的博客查看相關文章。
在分析成績時，會有這樣一個現象。很多孩子成績高的科目并不是自己感興趣的科目。
??在選擇專業時，這些同學還要注意感興趣的學科。孩子對學科的興趣，往往反映出孩子的個性。選擇專業時，還需要考慮自身的個性特點。說到個性，很多家長表述為性格內向外向，動手能力強或弱。這種表述不能真實反映一個孩子的職業個性。一個孩子的職業個性，首先表現為對物感興趣還是對人感興趣。
??這里也有一個誤區，很多朋友把對人感興趣理解為喜歡和人打交道。這僅是一個方面。不喜歡和人打交道或者不善和人打交道的人，也可以表現出對人的興趣。比如，很多孩子喜歡學習語文課程、歷史課程。語文的課文以寫人記事為主；歷史課程要學習大量史實，這些史實是離不開人的。
??喜歡這類課程同學，必須要關注這些課程之中的人。如藍天白云的孩子，每一科都很擅長，而且成績優秀。但從喜好上來看，他的興趣點在于關注人。所以會選擇中醫、文學、歷史一類的專業。從這個特點上看，心理學也是關注人的學科，它是以數學和生物學為工具，來分析人的心理過程，分析人的行為反射出的心理活動。
??而物理化學的對象是自然界中的物，擅長學習這兩門課程的同學，觀察物的能力強一些。如，同樣學習物理，有的同學對那些定滑輪動滑輪感興趣，有的同學對力學實驗感興趣，有的同學喜歡擺弄電路。這三類對物的興趣，適合三種不同學的方向：與機械結構打交道的專業，與工程打交道的專業，與電學打交道的專業。
??討論專業分歧時，可以沿著這個思路來考慮，這樣就寬廣了。而不是，喜歡學語文就要報考漢語言文學專業，喜歡學習歷史，就要報考歷史專業。要客觀分析這一門課程中，感興趣的點。把每一門課程分為眾多的小點后，家長與孩子討論問題的平臺就擴寬了，總會在某個點上達成共識。
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說到個性特點，動手能力強這個表述是不全面的。與專業有關的動的能力可以分為四種，一是動腦能力；二是動口能力；三是動手能力；四是動腿能力。我們每個人都是這幾種動的能力的組合。比如，學習機械類專業，應該是動腦能力和動手能力都要強；學習農學專業，應該是動腦能力和動腿能力和動手能力要強。
??學習哲學專業，應該是動腦能力為主。學習口腔醫學專業，應該動腦能力與動手能力要強。
總之，首先要找到自己的職業個性，把它與專業的個性對接一下，接的上的，入學后就會很適應；接不上的，就要像胡適先生那樣，從農學轉學文學。
很多同學喜歡學習物理化學，動手操作能力很強。
??但是這些同學并不選擇電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、通信工程、采礦工程、勘查技術與工程、化學工程、制藥工程這類與物理化學對應的專業。原因是，他們不喜歡這些專業對應的職業，或者家長不希望孩子從事這些比較辛苦的職業。不同的職業期望，這也會造成選專業時的分歧。
??出現這種情況時，一般要了解專業大致對應的職業。在這個基礎上，盡量找到能夠發揮自己學習特長，又能夠與職業期望匹配的專業。如，我的博客上，一位上海的家長提到孩子物理化學學的好，有報考飛行器設計專業的意愿，家長希望孩子學習經濟類專業，將來做一些管理工作。
??怎樣解決這個矛盾呢？在大學的專業中，有這樣一類專業，學習的課程以物理數學為主，但是培養的目標是管理人才。比如，適航技術與管理專業，工程管理專業等等。這位上海考生，可以選擇適航技術與管理專業，專業期間學習與飛機有關的技術性課程，畢業后既可從事飛機設計的技術性工作，也可以從事管理工作。
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總之，選擇專業遇到分歧時，家長首先要理性對待，要放棄無謂的爭論。積極調研，搜集資料，與孩子之間建立起商量討論的平臺，這是解決問題的起點。其次，要擺脫一言堂和一邊倒，要仔細分析雙方的想法和依據，找到共同點，達成共識，才能夠形成合力，解決問題。