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當學生在校期間遇到惡劣天氣，家長給學生送去應急物資時，門衛應通知班主任并派人到中繼室領取并交給學生。 （家長可以通過此方式給生病的學生送藥，并記下送藥次數和用量。） 3、師生進出管理。 學校大門24小時關閉。 時間段安排如下： （一）學生上午（7:30-8:10）進入學校時，門衛必須站在門口，僅允許學校員工和學生進入校園。 （二）其他正常上課時間，保安人員必須按照規定保障學校出入口。 其他時間校門關閉。 學生在校期間，校門必須關閉，學生未經許可不得離開學校。 如家長來校接學生，按第一條《接待外來人員辦法》辦理。 學生離校時，必須攜帶班主任和門衛開具的《離校通知書》。 學生可以離開學校。 學生在校期間，班主任不得讓學生單獨離校。 學生因特殊情況需要中途離校的，班主任必須通知家長來學校接學生。 根據第一項《接待外來人員的辦法》，學生必須持有《離校通知書》，門衛才可以允許學生離開學校。下午放學時，除非有特殊情況，班上所有學生都會被老師帶到校外等候區，家長在指定時間到等候區相應位置接孩子。為了接孩子時的安全，家長聽從保安和老師的指揮，不得隨意進入校園，老師不得拖延放學或滯留學生，個別學生家長未按時接學生的，老師會安排學生在校園門口附近等候。

參加學校社團活動的學生將由負責老師帶到學校正門。 家長按規定時間到學校正門接孩子。 放學后自行回家的學生，請家長填寫《自行回家申請表》，提交班主任確認后，方可放學回家。自己的。 家長要教育孩子增強防范意識，不跟隨陌生人，更不擅自離開校園。 各年級放學時間：（周三 14:25） 一年級 15:15 二年級 15:25 三年級 16:00 四年級 16:00 五年級 16:00 六年級 16:00 （周三 14:35） （周三15:25) (周三 15:25) (周三 15:25) (周三 15:25) 4、遇到下列情況，必須及時請示校長及分管領導，然后處理。 上課期間，突發惡劣天氣或突發事件導致校門口擁堵。 。 上級部門領導、各督察、外單位公務員、新聞媒體記者來校。 5、出現下列其他情況時，保安人員必須應對緊急情況，使用或對講機及時向學校安全工作負責人報告，必要時報警。 有的人觀點傲慢，采取暴力手段，不顧阻止強行進入校園。 校門口一片混亂，嚴重影響師生通行。 外人與門衛之間發生了爭執。 涉嫌危害學校安全。 小學校園封閉管理制度二是加強在校師生人身安全管理。 根據有關疫情防控要求，結合我校實際，本制度規定：一、全體教師必須增強安全意識，明確安全責任，認真做好安全監督、檢查、安全保衛工作。其他管理工作。

2、學校嚴格實行全天候封閉管理。 值班老師和班主任必須一大早就到校。 保安人員全副武裝執勤，維持秩序，確保師生安全進入學校。 當天值班的老師和班長一定要高度警惕，加強巡邏。 發現可疑人員或者事物，必須及時報告或者處理。 3、上課期間，外來人員和車輛不得進入校園。 任何人不得開門讓外人進入學校。 對于確需進入的外來人員小學封閉式學校，由值班老師或領導、保安通知被探訪人員確認、核實、登記，并負責帶其進出學校。 否則，任何人一律不得進入校園。 4、嚴格落實正常工作和上課期間對師生的管理。 學生在正常上課時間以外離校的，必須有班主任簽署的離校批準手續。 須到門衛處辦理離校登記手續，并由家長親自接機或由老師親自送機。 教師離校須持部門簽署的出校手續，并在門衛處辦理登記手續后方可離校。 5、學生放學時，值班老師和護送學生的老師必須準時到達，組織護送學生安全回家。 六、全體教師必須加強對學生的安全防范、自我保護、飛行逃生等安全知識教育。 警察和學校之間的聯絡，家庭和學校之間的溝通，共同解決問題。 七、突發公共衛生事件和疫情防控期間，嚴格按照各級指揮部門的要求實施警衛管理。 8、校門口及學校重點部位監控屏幕接入平安網絡，視頻監控24小時保持正常運行。 校門口安裝一鍵報警器，確保緊急時刻一鍵報警。

九、本制度自制定之日起施行，并將根據實施情況和上級規定及時修改完善。 中小學外來人員進出管理制度3是學校規范外來人員管理，嚴格防范新型冠狀病毒疫情病毒入侵，維護學校正常教育教學秩序，保障學校安全師生財產和人身安全。 特別作出如下規定：學校應當在工作日進行正常的教育教學，校門必須隨時關閉，嚴禁機動車進出，非學校教職員工不得通行。進入校園。 1、家長進校與老師溝通、尋找孩子、遞送物品時，必須提前聯系老師。 老師會親自在中繼室門口迎接他們，測量體溫、佩戴口罩、填寫外來人員登記表后才能放行。 。 2、上課期間學生不得外出。 若因特殊情況（如身體不適）確實需要離校，老師必須將學生送至轉學室，并經班主任同意后，由家長到轉學室領取。學生并帶他回家。 3、門衛對進入學校的外來人員必須嚴格檢查，實行“三問一查”。 如果攜帶行李，門衛必須請外人配合打開行李檢查； 如果攜帶液體，必須打開檢查。 嚴禁易燃、易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園。 4、如學校開展需要家長或部分外人參與的活動，本著“誰主辦誰負責”的原則，活動主辦方必須提前通知看門人，并安排相關人員負責門衛辦公室接待、檢查、登記。 5、原則上所有機動車輛一律不得進入校園。 必須進入校園的車輛，在道路上無學生時，應按規定的道路限速行駛，并停放在指定地點。 不允許鳴笛。

上級機關領導來校檢查指導工作、參加有關會議等使用的車輛一律不得進入校園。 如需進入校園，主人應提前通知門衛，并引導其停放在指定地點。 6、學生上下學高峰和學校重大活動期間，門衛負責管理和引導人員、車輛進出，保持校門清潔、暢通。 7、放學、放學高峰時段，餐車、奶車不得進入校園。 嚴禁推銷人員等外來人員進入校園，嚴禁收廢品、撿破爛、攤販等雜七雜八的人員進入校園。 8. 假期期間，學校大門關閉。 校園內的廁所、體育設施等不對外開放。 如發現有人攀爬或翻越圍欄進入校園，勸阻無效，將報警。 違反上述規定的，由校委會酌情處理。 德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育是人類靈魂的教育，而不是理性知識的積累”。 由此可見，教育的重要性，其最終目的不僅是促進學生智力的提高，而且是促進學生身心健康的成長，促進學生的全面和諧發展。學生德、智、體、藝、體全面發展，培養完整的人生。 然而，當前學生課業負擔過重的不利現狀，已成為教育最終目標實現的障礙。 因此，推進“雙減”工作，是堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展、個性發展、和可持續發展。

學生學業負擔過重的主要原因之一是學校負擔過重。 作業的主要價值是鼓勵學生反思學習過程，鞏固學習成果，尋找改進措施，實現學習目標。 然而，過多的作業負擔不僅沖淡了作業的有效性，還直接體現出三大危害：一是壓縮了學生多方面發展的空間。 教育的價值在于讓學生具備創造未來美好生活的意識、知識和才能。 然而，創造未來的美好生活，不僅需要高超的智力，還需要健康的身體和健全的頭腦，以及溝通和協作的能力； 第二，占用了學生深入學習的時間，低水平、低水平的機械重復練習只能強化學生的思維慣性，對發展高階思維能力、改善認知圖式無益; 第三，抑制學生探索世界的自然傾向，削弱了學生主動學習的熱情和終身學習的愿望。 因此，近年來，**初中在減輕學生過大課業負擔方面開展了積極有效的實踐和研究，重點從三個方面進行。 一是加強組織領導，著力完善運行管理機制。 學校建立了以校長為第一責任人的工作管理機構，制定了全員培訓和全面動員的晉升制度、班組與個人相結合的考核制度、聯絡點牽頭的監督制度對于中層干部。 開展中央重點、學生發展中心協作、教學科研發展中心協作、各級部委落實，抓好作業來源審核、作業標準設計、作業總量協調等重要環節家庭作業。

其次，挖掘運營內涵，努力提升運營設計水平。 一是創新作業形式，結合學校教育目標和學生發展需求，科學有效地將實踐性、實驗性、研究性、體驗性作業納入作業體系； 二是根據學生的需要，完善作業結構。 分類學習能力，將作業分為“必修作業”和“選修作業”，提高作業的選擇性，為各個層次的學生創造不同的作業空間。 三是加強作業指導，推廣面批、二次批閱、書面作業批語等個性化作業批閱方式，使作業批閱更加有針對性、及時有效。 四是優化頂層設計，充分發揮教研組、備課組的團隊研究力量，將縱向單元和課堂作業設計與橫向個人和團隊設計相結合，形成更加系統化、結構化、科學化的教學體系。有針對性的學科工作表或學習手冊。 三是落實工作督導，努力控制工作總量。 學校利用《家校聯絡本》、《每日作業監測記錄表》和學生論壇及時回應和了解學生的作業情況。 針對出現的問題，學校首先會按時與學科組老師會面，尋求改進。 如果問題沒有解決，作業開發中心將及時跟進解決。 學生學業負擔過重的另一個主要原因是校外培訓負擔過重。 家長之所以將學生送到校外教育機構進行補習小學封閉式學校，既體現了家長受到急功近利、“只求分數”、“只求上更高”的錯誤價值觀的不良影響。教育”。 也反映出當前優質教育資源不足、不能滿足人民群眾需求的現實問題。

要解決這個問題，根源還是在學校。 如果學校能夠為學生提供更廣闊的學習空間、更豐富的學習機會、更多樣化的學習方式、更豐富的學習內容、更好的學習成績，家長的后顧之憂就可以大大解除，再也不需要為孩子尋找額外的學習資源了。你的孩子們。 因此，學校必須在深化辦學機制、打造文化品牌、完善作業結構、改進課堂教學、優化師資隊伍等方面不斷努力，提高辦學質量，讓全體學生可以享受更好的教育。 機遇是解決這個問題的根本出路。