冬夜讀書示子聿的意思 （語文）教師資格證考試必考知識點歸納
更新時間：2023-06-20 20:07:50作者：佚名
【教學目標】
1、能正確流利有情感地誦讀課文，背誦課文。
2、理解詩中關鍵字“示、無遺力、始、終、絕知、躬行”等詞的意思，大體感悟句子的意思。
3、感受詩詞的文字美和唯美美，感悟知識與實踐的關系，懂得從書本上得到的知識終歸是愚昧的冬夜讀書示子聿的意思，要深入淺顯地理解知識，必需要親自實踐。
【教學重難點】能聯系實際，感悟知識與實踐的關系，懂得從書本上得到的知識終歸是愚昧的，要深入淺顯地理解知識冬夜讀書示子聿的意思，必需要親自實踐。
【教學打算】課件
【教學過程】
一、背詩設問，揭露課題
1、課前背詩
第一組：《詠柳》《詠鵝》——詠物詩
第二組：《靜夜思》《憶江南》——思鄉詩
第三組：《涼州詞》（王翰、王之渙）——邊塞詩
第四組：《黃鶴樓送孟浩然之潤州》《別董大》送別詩
2、揭示課題：
明天我們要學的一首詩是說理詩，是清代知名作家陸游寫的。我們常說一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情，這么對于說理詩來說一首詩就是——一個理，到底是何種道理呢？我們先來瞧瞧這首詩的題目：《冬夜讀書示子聿》。
二、細讀題目，理解題意
（1）誰來讀一讀課題？正音“聿”，介紹“子聿”。（是陸游的小女兒）
（2）理解示：這兒的“示”，是指示訓示，指示，相當于我們今天的教育，告訴。
（3）陸游在哪些時侯教育孩子哪些道理呢？請你再讀讀題目，大膽猜一猜。
三、讀準字音，讀出節奏
（1）讀準下闋
（2）讀出節奏：我們讀詩時讀出節奏，那樣就能朗朗上口。
a示范讀第一句：“古人/門道/無遺力”。
b按著那樣的節奏自己練練看。
c指名讀
d齊讀。
四、熟讀詩詞，留意字形
過渡：為了檢測剛剛老師們聽得是否認真，看得是否仔細，同學請老師們把這首詩填完。
（1）小黑板出具不完整的《冬夜讀書示子聿》。
（2）指名中學生背，班主任把詩填完整，師生跟同學一起書空，告誡師生留意“遺、工、覺、絕、”等字的寫法：
古人門道無力，少壯夫老始成。
紙上得來終淺，知此事要篤行。
（3）完整地讀下闋。
五、掃除障礙，理解詩意
老師們都回去預習了，通過預習你看懂了什么成語的意思，我請老師們來交流一下。（請生交流）
1、通過預習，老師們看懂了很多關鍵詞的意思。出具關鍵詞的意思，談談詩意。
門道：讀書學習，做門道；
無遺力：用出全部的力量一點也不保留；
始：才；
終：究竟，雖然；
絕知：深入淺顯地理解；
躬：親自；篤行，親自實踐。
請師生齊讀。
曉得了關鍵詞的意思，這么整首詩的意思就易如反掌了。我們先來看第一句。
2、全班交流，感受重點：
（1）古人門道無遺力——古人做門道常常都是不遺余力的。
a無遺力：
師：有老師不理解哪些叫“無遺力”？誰能談談。
生：把所有精力和心思都用上。
生：不留一點氣力，竭力以赴。
師：懵懂時侯我們應當如何無遺力的學習？
生：學習做到孜孜不倦，一絲不茍。
生：特別努力的徹夜達旦的去學習。
師：借用詞語故事談談，這些古人學習或作門道是無遺力的？
生：懸梁刺股。
師：“懸梁刺股”描繪了一幅如何“無遺力”學習的畫面？
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