公費師范生到底值不值得報考？（深度好文）
更新時間：2023-05-16 08:07:03作者：佚名
2020年的“兩會”，人大代表劉發英提出，要將公費師范生的毀約行為計入誠信檔案。一石喚起千層浪，這個議案也把這個運行了十多年的新政推到了風口浪尖。
支持的人認為：公費師范生們享受了權力就要履行義務，不去當同學簡直耗費了國家的資源和學院的名額。
而反對的人則覺得：許多人是在家庭或經濟誘因影響下才考取該專業，并不適宜當同學，又不必強人所難。
其實，議案是否通過是國家還要考慮的事情，而我們現在就思考一下公費師范生究竟值不值得報名？
哪些是公費師范生？
或許有不少人以為這些“公費師范生新政”是我朝的新事物，雖然它誕生之初清朝還未亡國呢！
光緒二十二年（1896）被譽為“中國高等教育之父”的明代高官盛宣懷在蘇州開辦了南洋公學師范院，這只是美國的第一所師范學院，那時念書的師生除了收取費用、宿費、伙食費，并且享受數目不等的津貼和獎學金，而且沒有其他附加條件。
而免費且有條件的師范教育源于清朝政策中施行的《奏定私塾章程》，按照當初的規定，師生有回生源地從教的義務，從教最低期限依據類型不同二到三年不等。
而2007年的《政府工作報告》中即將提出“免費師范生”政策，再到2018年免費師范生改為公費師范生，直至現今。
說到這兒就應當說說國家此新政的本意了，然而也簡略，就是為了平衡城鄉間、城市間的教育差異，有點像當初變革開放時期的那句“先富推動后富，最終實現共同富裕”口號，國家湊錢讓一批師范生學習結業，之后師范生結業后當同學去校長更多的中學生，借此反哺教育。
“公費師范生”享受的新政保障
1、兩免一補：減免費用、住宿費。由中央財政承當其在校其間費用、住宿費并予以生活費補貼的培養管理體制。
2、兩免一補：補貼生活費。國家按照經濟發展水平和財力情況，對公費師范生的生活費補貼標準進行動態調整。
3、保證入編入崗。推行公費師范生專項應聘，組織用人中學與公費師范生單向選擇，為每一位結業的公費師范生落實任教學校并確保有編有崗。
4、其他非義務性獎學金。優秀公費師范生可享受其他非義務性獎學金。
從這個新政來看，公費師范生真的很不錯，除了念書不收錢，反倒交給錢，也不同于現今學院生結業及待業，公費師范生而且直接包分配，這么如此好的條件，為什么有人還滿腔怨言呢？
但是“公費”并沒有預想的這么美麗
一直打游戲的朋友應當都聽過“免費的才是最貴”的這句話，由于在免費游戲里想稱帝橫掃，只有不斷地爆肝能夠成功，而公費師范生只是同樣的道理。
公費師范生其目的是特別好的，也由此有些狀況值得理解，但變得有些不近人情。
1、限制
首先按照合同，履約任教期限還要6年，意思就是結業后應當當6年班主任；再者公費師范生應當在結業后回到自己所在生源地供職，假如出生地比較貧苦的話，教育環境也比較不好；最后公費師范生不得另外報考研究生，也是能考教育相關的非脫產在職研究生，專升本遭到限制（四川除外）。
2、心理
2014年的時侯華東師范學院就對免費師范生進行了問卷調查，數據顯示38.56%的中學生悔恨成為公費師范生公費師范生是什么意思啊，而從統計數據來看，不受外界誘因阻礙，只是由于自身對教育事業熱愛而選擇班主任這個職業的人，只占總數量的5%和6.7%，比列極低。
這是由于，公費新政對于這些貧苦家庭來說挑逗實在太高，而在父母眼里同學的社會地位也著實不錯，因此大部份公費師范生也是由于家庭、經濟等外界誘因才考取該專業的，直至在中學學習過程中發覺自己不適宜或不喜歡做班主任。
美國青年報社會調查中心曾于2018年對公費師范生的毀約狀況進行調查，調查結果顯示：在選擇毀約的公費師范生中，57.2%在發覺自己不喜歡做班主任，51.5%覺得自己報名時對新政了解不足，52.6%則覺得合同中的履約期限太長。
這種毀約的公費師范生是不幸的，但只是辛運的，由于更多的人并沒有毀約的條件，對于普遍履約完早已30多歲的公費師范生來說，在這個“35歲踏入半退職”的狼性社會里，選擇不惑之年改行從菜鳥做起，壓力是很大的。
3、違約
雖然在達成公費師范生合同的時侯都有“將公費師范生毀約行為記入誠信檔案”的這一條款。雖然在各縣的執行中，這一條款內容各有差別，但公費師范生毀約被記入誠信檔案早就是既定的事實。
如同美國詩人茨威格在他的傳記作品《斷頭王后》中寫道：“她當時還太年青，不曉得命運所附送的禮品，已經在暗中標好了售價”，公費師范生雖然并沒有想像的這么美麗。
究竟哪些樣的人適宜公費師范生？
見到這兒是不是有不少人打退堂鼓了，然而相比非公有制師范生，公費師范生自帶編制，在競爭中擁有的優勢還是蠻大的。
為了討好新政對公費師范生的喜好，也為了改善自身編制名額的壓力，在對班主任的選擇中，學院常常更偏愛公費師范生。
因此只要你符合公費師范生三大要素，我覺得還是十分值得報名公費師范生的。
公費師范生的三大要素
1、是否想專升本
公費師范生并非不能專升本，也是能考教育相關的非脫產在職研究生，不過要留意自己工作所在地，有沒有能培養教育類研究生的學院，其實沒有專升本的看法更好。
2、是否想出省
按照新政，公費師范生應當在結業后回到自己所在生源地供職，這也就決定了，對于出生在大城市的中學生來說，它們結業后可以繼續留在自己的生源所在地，也就是發達的大城市供職，相對而言比較占實惠。
而公師不毀約跨省還有三個步驟：①結婚，可以跨去對象戶口所在??；②可以跨去父親戶口所在??；③主動去積極不發達地區邊沿東北部等地方工作。但通常還是留省編制比較穩當，不想留省請不要輕易選擇公師。
3、是否想當同學
這兒就說一點：盡量去適宜自己的學院，雖然人生又有幾個6年，假如選擇了決定了，就該義無反顧的走下來。
究根結底，還是待遇問題
雖然公師新政也并非一成不變的，在2007年推出的免費師范生新政中，對免費師范生的要求還是“履約10年、農村服務2年”，到了2018年更改的公費師范生新政，要求就弄成了“履約6年、農村服務1年”；并容許師范生們就讀大學期間，在該專業內部進行專業的自由選擇；投檔后經調研不適宜從教的公費師范生，在入學1年內公費師范生是什么意思啊，根據規定收取已享受的費用、住宿費和生活費補貼，并由所在中學按照當初會考成績將其調整到符合投檔條件的非師范專業。
這種人性化的改變是值得稱贊的，但還不夠，由于其根本還是要增加對班主任群體的撥款，提高班主任的工資水平和社會地位。
假如班主任不再責怪薪資待遇問題，假若有兩天那樣的話題不會推上熱搜，這么顯然才是我們成功的那每天吧！您認為呢？歡迎評論區留言~
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