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老師口中的一本、二本、三本大學(xué)有什么區(qū)別嗎？內(nèi)行人道出貓膩每年的六月，是無數(shù)高三學(xué)子和家長緊張激動(dòng)的一個(gè)月。在六月，苦讀數(shù)載的學(xué)子迎來了他們?nèi)松幸粋€(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)分?jǐn)?shù)線最低的二本大學(xué)，即為高考。而在考完試后，這場“硬仗”還沒有結(jié)束，因?yàn)閷W(xué)生和家長又將投入緊張的選取學(xué)校的工作中。一本、二本也成了六月的關(guān)鍵詞，那么家長老師口中的幾本究竟是什么意思呢？它們又有什么區(qū)別？內(nèi)行人道出貓膩

首先需要明確的一點(diǎn)是，無論是幾本，它們在本質(zhì)上都是一樣的，那就是本科層次的大學(xué)，這些大學(xué)在學(xué)歷、學(xué)制等各方面上不會(huì)有較大的差異。畢業(yè)時(shí)畢業(yè)證上也不會(huì)特意寫明畢業(yè)院校是幾本，而是統(tǒng)一標(biāo)明為本科院校。

其次，雖說這些大學(xué)都屬于本科層次，但它們又存在一些差異。事實(shí)上最開始的一本二本三本是由批次而產(chǎn)生的。根據(jù)錄取的順序劃分為了三批。而較好的學(xué)校則享有優(yōu)先錄取的權(quán)力，自然就會(huì)選擇成績更為優(yōu)秀的學(xué)生。以此類推，后面的學(xué)校分別匹配成績中等以及成績一般或較差的學(xué)生。慢慢地，一本二本三本就成為了劃分本科學(xué)校的重要指標(biāo)。

最后分?jǐn)?shù)線最低的二本大學(xué)，到現(xiàn)在為止，一本二本和三本已經(jīng)有了較為明確的定義，在填報(bào)志愿時(shí)學(xué)校也會(huì)標(biāo)注其屬于幾本。一本一般為名氣較大、師資力量和學(xué)習(xí)氛圍都比較好的重點(diǎn)高校；而二本一般是比一本稍差或者名氣不大的高校；三本則是民辦高校比例較為大的高校群體。這里需要補(bǔ)充的是，在2018年，已經(jīng)有部分省份取消了三本，即有許多原為三本的高校已經(jīng)并入了二本。

事實(shí)上，幾本并不能完全作為劃分高校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，有許多二本院校的頂尖專業(yè)是優(yōu)于一本院校的這些專業(yè)的，而每一個(gè)一本院校，也有其比較好的專業(yè)和相對較差的專業(yè)。

部分三本學(xué)校也對其頂尖的專業(yè)較為重視。所以在選擇志愿的時(shí)候，應(yīng)綜合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、待選專業(yè)在各個(gè)學(xué)校的水平以及個(gè)人本身適合什么專業(yè)等各方面綜合考慮來決定自己的志愿。

在現(xiàn)在的社會(huì)背景下，畢業(yè)于幾本院校已經(jīng)不能完全作為劃分一個(gè)人工作能力的標(biāo)準(zhǔn)了?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的單位更注重個(gè)人能力，無論是幾本的學(xué)生，都不應(yīng)該沾沾自喜或者暗自墮落，在大學(xué)期間以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待專業(yè)知識、在各方面磨礪和提高自己才能收獲更多。