更新時間：2022-04-23 10:20:18作者：admin2
考上清華北大的孩子都是如何學習的？
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他們是這么記憶的
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老師不應只會教書，更應會教會學生輕松記憶
好的教育，應使學生輕松學習和記憶
教育：十年樹木,百年樹人。但也應有良好的記憶方法
考上清華北大的孩子都是如何學習的？
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考上清華北大的孩子都是如何學習的？
2015年常書杰高考就曾是湖北省第八名，690分。這說明什么？他具有出類拔萃的智力而已。從心理學角度，智商150以上的人占人群比例大約0.04%，考取北大清華輕輕松松。這部分天才都具有考取狀元的實力，影響他們發揮的因素與動機、興奮程度、情緒狀態有關，誰都可能考取狀元。特別是常書杰曾考取過湖北省第八名，再一次考考取狀元不過是概率而已，有什么好驚奇的？
或者換句話說，有可能考取狀元的考生智商必然在150以上，通常應該在160以上。而高考成績在練習水平相當的情勢下，與智商高度相關，也就是說，只要智商160以上，考取北大清華如探囊取物，考一次考取一次，有什么好驚奇的？
以2003屆四川考生張非為例，他前后四次參加高考，分別考取復旦一次，清華兩次，北大一次。要知道，四川是考取985高校最難的省份之一，是全國考取一本比例最低的省份，沒有之一。
能考狀元，說明智商在那兒，就好比姚明在人群一站，身高在那兒，他夠得著其他人只有干瞪眼?？墒牵咧巧滩⒉皇墙逃慕Y果，是他爹媽“抽獎”的結果，幸運中了大獎。但常書杰厭學，沉溺游戲就是教育的結果。張非也是，之所以參加四次高考，也是因為厭學，沉溺游戲。類似的天才還不少，曾蟬聯IMO（國際奧林匹克數學競賽）滿分金牌，沒有參加高考直接保送北大的付云皓也是，她是世界級的頂尖天才，進北大后也是因為厭學被勸退。
所以，常書杰因沉溺游戲被北大退學，復讀考取狀元真沒有什么值得驚嘆的，教育工作者應該感到警醒，感到壓力，這只能說明我們的應試教育把又雙叒叕一名天才給教育廢了，以能考取省狀元的智商，卻又一次浪費在無謂的過度練習之中，把智力和才華浪費在高考游戲之中。
常書杰僅僅是個案嗎？張非僅僅是個案嗎？付云皓僅僅是個案嗎？每年都以錄取多少多少名狀元自詡的北大，錄取新生中厭學的比例超過三成，厭世的比例超過四成。無論是中國的基礎教育，還是北大這樣的高等教育，成批成批把人群中鳳毛麟角的智力天才給教育培養成廢柴！教育工作者，常書杰的教師，張非的教師，付云皓的教師難道不應該慚愧嗎？
每年中國高考近百名文理科狀元，算上具備狀元實力的前百名有近萬人，高考迄今超過四十年，這四十萬中國的智力精英有幾個出類拔萃為人類文明做出舉世矚目的杰出貢獻？諾貝爾科學獎0個，數學菲爾茲獎0個。
教育的績效不是把智力天才送進頂尖付高校，而是因勢利導激發他們的好奇心，激發他們的熱情，激發他們的創造力，促使他們發揮智力優勢成就自己。把一個又一個智力天才培養成廢柴，這樣的教育有什么值得自豪的？
希望常書杰考取狀元后能痛定思痛，不要重蹈張非的覆轍。張非考取一次，因為沉溺游戲被退學一次，前后四次，最后一次他倒是熬到了畢業，考研失敗，最后泯然眾人矣。也不要像付云皓，他被北大退學，后來再考到二本的廣州大學，一直讀到博士，現在是中學教師，也是IMO國家隊的教練。
常書杰最應該做的是，要有自己的抱負，要有自己的志向，要有人生的目標。狀元不重要，狀元只是起點，而不是人生的高潮，從狀元到廢柴，那是人生的恥辱，不是榮耀。
能力越大，責任越大！最后祝常書杰同學能擺脫羈絆，發揮智力優勢，成就人生，報效社會。