更新時(shí)間:2022-02-15 21:33:50作者:佚名
記者了解到,部分職業(yè)院校不僅學(xué)生報(bào)考率徘徊不前,報(bào)到率也不容樂觀。大肆招生宣傳之下,一些職業(yè)院校每年的報(bào)考率只有50%,報(bào)到率只有70%—80%,一些學(xué)生寧愿復(fù)讀也不愿就讀職校。
“職校生畢業(yè)后多是技術(shù)工人,進(jìn)入產(chǎn)業(yè)大軍。”一位職院院長(zhǎng)無奈地說,加上許多高職院校是由原來的普通中專合并升格,中職學(xué)校是由薄弱普高改制轉(zhuǎn)型而來,“雙師型”教師匱乏,專業(yè)設(shè)置老套,這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)缺少吸引力。
相對(duì)于普通高校,職校對(duì)教學(xué)硬件的要求更高,比如數(shù)控專業(yè)每臺(tái)機(jī)器都是上百萬(wàn)元,還不包括維修和換代費(fèi)用。因?yàn)樯床蛔悖逃?jīng)費(fèi)“捉襟見肘”,一些職校只能開設(shè)成本較低的文科專業(yè),毫無特色可言,加劇職校走入死循環(huán)。
職校冷清的情況在產(chǎn)業(yè)落后地區(qū)尤為突出。“職校學(xué)生是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的,當(dāng)?shù)貨]有產(chǎn)業(yè)支撐,沒有好的就業(yè)崗位,學(xué)生報(bào)考、就讀的意愿就更低。”江蘇省教育廳職教處處長(zhǎng)劉克勇說。
職業(yè)教育“冰火兩重天”如何破局?
湖南省教育廳職教處處長(zhǎng)余偉良認(rèn)為,更好地發(fā)展職業(yè)教育,就要更多地站在學(xué)生未來發(fā)展和國(guó)家發(fā)展需要的角度考慮,真正讓接受職業(yè)教育的學(xué)生走進(jìn)社會(huì)能受尊重、有地位、被重用。
一要轉(zhuǎn)變觀念。不少受訪專家認(rèn)為,今年政府工作報(bào)告以前所未有的篇幅對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提了很多具體的要求,釋放了“大幅增加對(duì)高職院校的投入”“擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面”等諸多政策紅利,將進(jìn)一步深化教育改革和發(fā)展,在職校畢業(yè)生的待遇福利上做更好的設(shè)計(jì),將逐步改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的觀念。
二要“幫扶弱校”、整合資源。湖南近年來探索實(shí)行19所示范院校對(duì)口支援21所貧困地區(qū)學(xué)校廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分線數(shù),實(shí)行送教上門、送培到校的模式,提升薄弱學(xué)校辦學(xué)能力。
同時(shí),湖南還成立了42個(gè)職教集團(tuán),將同類型學(xué)校組織起來,共同開展專業(yè)、課程、實(shí)訓(xùn)、校企合作等方面的資源共建共享。此外,湖南省職業(yè)院校課程聯(lián)盟正在打造在線精品課程平臺(tái),將實(shí)現(xiàn)全省職校共建共享。
不少專家認(rèn)為,應(yīng)對(duì)長(zhǎng)期招不到學(xué)生、專業(yè)設(shè)置過時(shí)、教學(xué)條件比較差的職校進(jìn)行合并,對(duì)一些行業(yè)和企業(yè)辦的技工學(xué)校進(jìn)行調(diào)整,已經(jīng)停辦或無力繼續(xù)辦學(xué)的,實(shí)行關(guān)停并轉(zhuǎn)。
三要與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密融合。職業(yè)教育是“跨界”的教育,單憑學(xué)校、教育部門抓職業(yè)教育,不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。廣東省教育廳副廳長(zhǎng)邢鋒介紹,廣東近年來大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),并以此推動(dòng)職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取分線數(shù),提高職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,做到職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。
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