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優化布局改善發展環境 下好職業教育“一盤棋”，頂層設計至關重要。去年，在部省共建、整省推進職業教育改革發展工作中，教育部給予遼寧9項重大政策支持，我省承擔54項具體改革任務，推動職業教育破除瓶頸、整合資源，形成部省協同推進的格局。 去年3月，《遼寧省職業教育改革實施方案》出臺。《方案》從深化職業教育改革的重點領域和關鍵環節入手，確定了主要目標，明確了13項主要任務，制定了5項保障措施。 改革實施方案頒布以來，我省組織開展高職專業評估、大數據平臺建設等具有“遼寧特色”的工作，進一步優化了職業教育體系和環境。 去年，我省在全國開創性地開展高職專業評估。緊密對接數字遼寧、智造強省建設和產業結構調整“三篇大文章”需求，撤銷不適應經濟發展、就業率較低的專業布點186個，新增智能控制技術、無人機應用技術等緊密對接產業發展需求的專業布點209個，優化了專業結構布局。 同時，搭建職業教育大數據平臺，對職業教育在院校、專業、課程、實訓、就業等方面進行動態監控和數據分析，全省職業教育發展情況盡在掌握。 發展職業教育，經費投入是關鍵。近年來，我省持續加大職業教育經費投入力度。去年，我省籌措10.5億元專項資金支持職業教育改革發展，改善辦學條件，擴容提質。

目前，院校新建改擴建項目正在有序推進，以“雙高計劃”建設為主線，帶動大量資源、資金向職業教育聚集。 我省持續優化技術技能人才發展環境，組建省級技術技能大師庫，建設技術技能大師工作室，評選百名“遼寧工匠”。沈陽、大連出臺政策，全面取消人才落戶限制，推動職業院校畢業生在落戶、就業等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。暢通職稱評審渠道，將高職院校職稱評審權直接下放至學校，中職學校職稱評審權下放至各市。 深化改革提升內涵建設 欲有大國工匠，需有大國良師。 近年來，我省深化職業教育教師、教材、教法改革，其中，開展職業院校校領導、教務處長、專業帶頭人及“雙師型”骨干教師專項培訓，是提升教育質量的重中之重。 “加強師資隊伍建設遼寧省高職學校，提升教育教學能力和水平，培養的高水平技術技能學員才能更好反哺企業和社會。”沈陽職業技術學院中德學院院長侯伯民深有體會。 “雙師型”教師如何培養？沈陽職業技術學院已作出示范。學校定期選派專業教師進入華晨寶馬、西門子、米其林等企業，參與生產實踐，學習、掌握應用技能和新技術新工藝。同時，企業選派技術專家擔任學校兼職教師，參與實訓基地建設和實踐教學。校企互補共進，有效提高了專業教師的應用技能。