湖南環境生物職院網課精彩：有序有料有趣有溫情
更新時間：2024-06-21 20:57:47作者：佚名
湖南環境生物職業技術學院
有序、內容豐富、有趣又有溫度，湖南環境生物職業學院線上課程也精彩
2月17日，本該是湖南環境生物職業技術學院師生歡聚一堂迎接新年的好日子，然而一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了正常的學習生活，師生們被學校阻斷了出門。在這特殊時刻，全校師生在黨委書記蘇莉、校長左家步的帶領下，積極響應，多措并舉，堅守立德育人使命，勇擔教書育人重任。按照省教育廳和學校統一部署，“停課不停學，停課不停教”，自2月17日以來，全校全體教職工通過班級微信群、QQ群、騰訊會議、騰訊課堂、學習通、QQ平臺、職教云等網絡平臺和直播軟件傳遞知識、點燃希望，確保教學工作的連續性、系統性。 學校所有課程（除部分無法在線授課的實驗課程外）均按課程表安排在線授課。根據首周總結，共有321名教師參與各專業課程線上教學，共開設線上課程469門，共講授課節201節，應聽學生240170人，實際聽課學生227654人，學生線上課出席率達94.79%。由于準備充分、措施到位，教學秩序井然，教學運行平穩。
井然有序，精心準備，冷靜應對挑戰。
面對特殊時期的特殊教學方式，為保障新學期線上教學順利開展，學校高度重視，未雨綢繆，提前謀劃。在學校教務處的統一安排下，各二級學院制定了線上教學工作方案。要求端正教學態度，嚴守工作紀律；提前編制課程教學計劃，精心準備教學內容，規范線上教學操作流程；教學過程要精心安排教學環節，學生要簽到、網絡要有記錄、學習要有測試、問答要互動、討論要有環節；老師要準備好WORD文檔；上課前要將平臺鏈接或平臺入口發到每個學生手中，確保學生按時參加線上學習；教學期任務說明書要求老師全程在線，確保教學質量和效果。 學校生態宜居學院還實行“教學實施日報制”，及時在線填寫《生態宜居學院2020年第一學期線上教學登記表》。輔導員、班主任協助老師組織學生線上教學，摸底學生學習情況，確保線上教學能及時通知到班上每一位學生。老師還為個別偏遠山區暫時無法實現同步線上學習的學生提供自主學習方案。
在為2019級建筑室內設計專業開設網絡課程《室內制圖原理》之前，湖北宜昌生態宜居學院教師馬玉蘭在“學習通”平臺上完成了課程建設，上傳了與課程內容相關的WORD教案、PPT講義和視頻。 “這不僅上傳了課程內容，更重要的是熟悉了‘學習通’、‘騰訊課堂’等平臺功能和操作流程，比如如何‘點名’、‘提問’、‘互動’、‘布置作業’等?！闭介_課時，馬老師選擇用“騰訊課堂”小程序進行直播。她早早來到直播間，在微信上完成班級簽到，然后在“騰訊課堂”進行直播教學，并通過PPT進行講解。 在一些4G網絡信號不穩定、線上課堂學習不全的地方，馬老師在課后將課件講義及相關視頻上傳至班級QQ群，并發送鏈接啟動課堂回放，保證每一位學生不缺課。
有意思的是，不管我們相隔多遠，都是同學，老師和學生都在同一個教室。
全面實施線上教學，對湖南環境生物職業技術學院而言尚屬首次。為更好地開展線上教學，確保教學要求和教學質量不降低，各二級學院、教研室組織教師開展線上教學培訓，熟悉操作方法和流程，確保教師能熟練運用線上平臺開展線上教學；開展線上集體備課、線上課程資源建設；鑒于多數教師首次利用線上平臺開展線上教學，注重網絡平臺培訓和跟蹤指導，安排有經驗的教師及時緩解教師因技術問題帶來的教學技術焦慮，為線上開學做好準備。教師加強信息交流和教學數據收集分析；精心準備教材，酌情修改教案，精益求精；認真進行教學設計和教學組織，模擬教學操作；并通過教學班組提前與學生“見面”，進行測試、修改線上教案。 在線上教學中，教師更是“大顯神通”，采用在線直播、在線答疑、互動討論、在線布置作業、復習作業等方式授課，學生在線提問、討論，深度參與課堂學習，線上師生互動交流熱烈。在線教學取得了良好的效果，學生學習積極性很高，新穎的教學方式受到學生普遍歡迎。
“萬事開頭難，第一次總是伴隨著意想不到的小插曲?！鄙鷳B宜居學院老師尹婷在講授《MySQL數據庫》課程時，遇到了“網絡信號差、卡頓、沒聲音”等問題。
雖然遇到了問題，但她沒有慌亂，而是迅速調整教學方式，通過QQ群、微信群等方式發送課件，最大限度地保證持續學習。
有趣的、促進改進的新嘗試。
“線上授課有其特殊性，給老師和學生帶來了很多挑戰，但也是機遇，是推進教育信息化的契機。在講授《手繪表現技法》這門課時，我從多方面收集線上教學資料，思考如何利用線上平臺，在滿足教學任務需要的同時，讓課堂變得有趣，讓學生有信心、有興趣積極參與線上授課。幾節課下來，由于課前準備充分，課上與學生積極互動，學生信任度很高，反響非常好?！蔽簩W敏老師在一節線上課后這樣總結。
打破傳統“面對面”課堂授課方式，教師采用云課堂教學視頻及課件、QQ群同步圖文講解+指導、在線課堂作業、師生在線討論等形式授課。在線教學方式豐富，新鮮感讓學生參與度高、積極性高，氛圍溫馨融洽，超出老師預期，學生高出席率給了老師強大的動力，師生熱情高漲，教與學互利。
學生們對線上授課的體驗很好，他們認為這種方式打破了傳統，新穎、友好，能激發大家的學習興趣和參與熱情，開闊了視野，增長了見識?！霸诩覍W習，不僅能學習，還能為疫情防控貢獻力量?！?/p>
“疫情阻斷了我們返校的路，但阻止不了我們學習的腳步。”2019級建筑室內設計專業的學生余文清說，在這個特殊時期，我們用不一樣的方式開啟了新學期的第一堂課。我們宅在家里，網課拉近了居家隔離的老師和同學們的距離。網課上，老師根據我們的基礎進行講授，授課方式生動活潑。同學們學習積極性很高，能獨立完成老師布置的作業，大家都沉浸在學習的樂趣中。雖然中間網絡有些卡頓，但絲毫不影響我們的學習熱情。當然希望疫情快點過去，早日返校學習。
溫暖伴隨，一夜芳香散去，春意滿滿人間。
線上教學是繼續學生的學業，但絕不限于按照教學計劃傳授書本知識。非常時期，疫情是更重要的教材，災難是更深厚的課堂，阻止病毒傳播是最現實的功課。在線上教學過程中，湖南環境生物職業技術學院的老師們通過網絡將新冠肺炎疫情防控知識、心理健康輔導、趣味學習等融入到教學活動中，確保疫情防控和教學工作不受阻礙。在課堂上，他們將專業知識與同舟共濟抗“疫”主題相結合，給學生們帶來不同于以往的第一課，培養學生關心時事、理性思考的能力，做到“不信謠、不傳謠、不造謠”； 讓我們一路前行，堅信勝利，不添亂，不添阻礙，萬眾一心驅走瘟神，迎春花開，美麗的湖南環境正靜靜地等待同學們華麗歸來！
疫情期間，師生們相互關心，所幸學院無一師生感染，線上授課時，大家不見不散，認真簽到，看到“全員到齊”的報道，網絡兩端都會露出會心的笑容。
（記者：黃紅艷、李英杰、肖明）
無錫商業職業學院
師生上好第一堂抗疫思政課 愛國主義引領引領
為切實做好新冠肺炎疫情防控期間教學工作，指導全體師生科學防疫，2月20日開學當天，無錫商業職業技術學院啟動首門思政課教學。全校1.3萬余名師生通過課程直播平臺、視頻會議屏幕共享等方式，集體收看新學期第一門線上思政課。
“全校起立，升國旗、唱國歌！”上午8點，在莊嚴的國歌聲中，新學期的第一節課拉開帷幕。本次“彩虹堂”線上思政課以“2020，愛你——從疫情談愛國”為主題，由學校教務處、馬克思主義學院、團委聯合制作，分為云端升旗儀式、微型彩虹堂、商學院青年抗疫故事、集體宣誓儀式四個部分。
老師在家錄制“第一堂思政課”
“在這場沒有硝煙的戰爭中，無數‘逆行者’撐起了民族的脊梁，也讓我們深刻體會到了什么是愛國。”在微彩虹廳，馬克思主義學院侯宇、鄧珊兩位老師通過精彩演講、微視頻等豐富多樣的形式，與師生們一起回顧了這場疫情中的無數個瞬間，傳遞了全國人民抗擊疫情的堅定決心和愛國情懷的偉大力量，分享了理性防疫的建議?！?020年，有愛，有你，期待與同學們在校園再相聚?！?/p>
在商學院年輕人抗擊疫情故事板塊，有疫情防控現場的學生記者屈淑涵、有服務同鄉的00后志愿者唐淑婷、有堅守疫情防控檢查站的退休學生劉偉建、有成為法制教育“小衛士”的法愛社師生、有以“藝術”抗擊疫情的藝術設計學院師生……5個奮戰在“疫”線上的商學院年輕人的故事一一呈現，讓大家看到許多商學院人不畏艱辛、迎難而上，用實際行動為防疫屏障添磚加瓦，在抗疫戰場上書寫著無悔的青春篇章。
學生們認真觀看“思政第一課”
“這場生動的思政課，讓我感受到了中國精神、中國力量，也看到了身邊年輕人的行動與擔當。”來自新商班的曾志峰說，作為新時代年輕人，自己要從自我做起，學好知識、學好本領，為祖國貢獻自己的青春力量。
“彩虹堂”是無錫商學院思政教育的創新品牌，因其話題結合時事、貼近學生、授課方式生動、接地氣，一直受到學生的喜愛，收獲了大批“鐵桿粉絲”。
此次，“課堂”由線下搬到線上。面對新的“開場方式”，籌備期間，籌備組老師們延續“彩虹堂”教師聯袂授課、形式多樣等特色，通過線上集體備課，共同創新教學方式、探討教學內容、豐富案例素材，把抗疫典型人物事跡、疫情防控實際行動轉化為愛國主義教育的鮮活教材，不斷修改完善演示稿、展示視頻、優化呈現形式，讓這場抗“疫”第一課思政課更加深入人心，引導師生培育愛國情懷、磨礪報國心路歷程，成為有熱血、有情懷、有毅力的愛國青年。
“中國加油，期待抗擊疫情的最終勝利！”“同心協力，服從命令?！薄氨Ｗo好自己、保護好家人，用實際行動守望相助、共克時艱?！薄白屛覀円黄饠y手，抗擊疫情！”同學們在網絡討論區留言，課程結束時，用集體誓詞按下了新學期的“啟動鍵”：“疫情防控從我做起，我們要顧全大局、服從安排、同舟共濟、共克時艱，為打贏這場疫情防控阻擊戰貢獻青春力量?！?/p>
學生們莊嚴宣誓
開課首日，無錫商學院240名教師參與367門課程教學，1.3萬余名學生順利完成線上學習任務。學生在線出席率達98.68%，教師授課率、在線查課率均為100%，實現了線上教學動態實時診斷與改進。校領導深入線上課堂，共計聽課18節，全面檢查線上教學落實情況，了解師生對線上教學的意見建議，鼓勵大家積極適應線上教育教學新模式。
（來源：無錫商業職業技術學院）
湖南工業職業技術學院
“十八般武藝顯神通”湖南工業職業學院師生開啟“線上新學期”
2月20日，是湖南工業職業技術學院新學期開學第一天，早上8點20分，師生準時“開課”。
與以往不同的是，教學方式由線下教學轉為線上教學，課堂由教室轉為多個線上教學平臺和師生之家。師生通過網課、網課等多元化教學模式，結合QQ群、微信群等保障聯系，開啟“線上新學期”教學的第一天。
分析學生學習情況，精準教學，多平臺切換不間斷
“關于線上學習，你最感興趣的是什么？”該校信息工程學院教授陳敏在局域網交換技術課上讓學生填寫了問卷。“課程資源已經準備好，但我們可以根據調查結果，調整課程各環節的側重點，解決線上教學針對性不夠的問題?！标惷粢髮W生課前上網了解、分析武漢雷神山醫院的網絡部署、所用技術，帶著疑問去學習新課程。
“先進的網絡技術在防疫工作中能如何助力？”“能更高效地收集相關數據，為正確判斷疫情發展趨勢提供有力參考?！薄爸腔坩t療、遠程會診能有效降低特殊時期醫患交叉感染率。”討論中，同學們不僅暢談對網絡技術的理解，還對“知識就是力量”這句話表示高度認同。
上午第一節課和第二節課期間，部分線上教學平臺出現網絡擁堵問題?！摆s緊切換‘戰場’！”該校汽車學院老師王艷艷通過QQ群迅速聯系學生，將首堂課簽到、教學內容發布等環節轉移到QQ群，同步進行答疑解惑和關注平臺運行情況，并及時將“課內測試”環節帶回線上教學平臺?！暗谝还澱n作業的課內提交率為82%?！蓖跗G艷欣喜地發現，學生們對線上教學的關注度和參與度都高于線下課堂?！暗纫咔榻Y束，我們會更大力度地增加線上教學。”
將線上教學的優勢融入到現場教學課堂中?！蓖跗G艷說，全面推行線上教學，是師生學習新技能、適應“互聯網+”社會發展的機會。
視頻分享提升技能，非高峰時段直播解答疑問
當聽到大家對于如何有效線上鍛煉的疑惑時，該校體藝系曾詩珊老師表示，體育課早已不再是單純的“體育課”，現代高職體育還肩負著“育人”的重任?！霸诩也淮驍_別人的熱身運動可以是：頸部熱身30s/組、肩部前后旋轉30s/組……”除了介紹體質健康測試相關知識，首節體育課還分享了疫情期間居家健身的“正確姿勢”?！俺闄z時，要求學生將自己的動作示范視頻發到班級群，動作的正確性會被放大”，曾詩珊笑著說，“這讓學生不敢忽視課堂互動。”
“我們要測試APP是否好用、網絡是否暢通，讓學生盡快入手?！睋钠脚_“流量”擁堵，工業設計與藝術學院老師彭程提前一天試聽了《建筑裝飾材料與施工技術》的線上授課。根據試課效果，彭程決定“分時段上課”?！霸O計與材料是什么關系？”“設計師應該具備什么樣的‘材料素養’？”線上答疑環節，彭程收到不少學生的“鮮花”?！暗鄙倜鎸γ娴慕涣?strong>無錫職院教務網登錄，對學生聽課狀態的把控還是不如傳統課堂?！比绾胃鶕W生學習狀態及時調整教學節奏，彭程的疑惑也是不少線上教師想要解決的問題。
大數據“會說話”助力提升在線教學質量
為保障線上教學有序有效開展，湖南工業職業技術學院充分利用大數據技術對各類教學數據進行分析，通過智慧校園移動端向全體大一、大二學生發布居家線上學習調查問卷，教學工作領導小組及專班不定期對線上教學工作（或學生作業）進行抽查無錫職院教務網登錄，并及時報告結果。
根據在線教學平臺大數據反饋，在“網開一面”首日，學校共開通121門線上課程，186名教師開展線上教學，11703名學生在線上課。學校目前??建設的1481門課程中，311門課程共擁有100多個章節資源，教學內容和資源十分豐富；214門課程共擁有50多個章節資源，實現了教學內容的有效拓展；631門課程共擁有20多個章節資源，在線課程框架初步形成。也有一些課程章節資源較少，有很大的提升空間。205名教師進行了良好的題庫建設，可以滿足線上考核的準備，可以更加靈活地組織測驗、作業、考試等考核項目。
“平臺學習資料齊全，線上答疑可以錄音，課后復習更方便?！苯涍^一天的線上學習，2018級室內藝術設計3班的彭文杰感觸頗深。課前做好預習任務的他，通過自己查找資料、自己解決問題，讓在線上課時更主動地分享自己的看法，而線下課堂上他相對靦腆?！熬€上課要求學生更有自覺性?！眳f助老師組織課堂秩序的2019級汽車營2班學生委員吳申勇說，“網絡不好的時候，個別學習不夠專注的學生，更容易‘掉隊’?！?/p>
萬事開頭難，首次大規模在線教學出現的一些問題也在意料之中。“疫情雖然給教學帶來了挑戰，但也是利用信息技術提升教學質量的契機。我們要努力完善課程資源，改革教學模式，保質保量完成新學期的教學任務?！焙瞎I職業學院副校長邱麗芳為師生們加油打氣。
(通訊員 楊莎莎)
浙江機電職業技術學院
新課堂 新挑戰 浙江機電職業學院攜手多方共促線上教學新發展
“線上教學與線下課堂教學有很大不同，傳統課堂教學更注重教師所掌握的知識信息的有效傳遞，其教學時間和空間都是固定和受限制的。線上教學可以打破傳統課堂教學的限制，線上教學質量很大程度上取決于線上資源建設水平，只有依托豐富齊全的教學資源，形成與之相適應的線上教學模式，才能保證線上教學質量。”浙江機電職業技術學院《沖壓模具設計與實踐》課程上線一周多，主講老師孫建安對這種新型教學模式的優勢給予了肯定，但也對學生端設備和網絡的限制，使得線上輔導等教學環節無法實時有效進行感到不滿。
近期，受新冠肺炎疫情影響，幾大在線實時通訊工具的使用量、用戶量、在線數據流量暴漲。2月11日，浙江機電職業技術學院遠程教學第一天，僅企業微信數據平臺統計顯示，累計學習人數達6312人，累計學習時長長達13852分鐘。隨著各大高校按計劃陸續復課，不少在線教育軟件因服務器壓力過大而崩潰，出現登錄異常、直播卡頓、圖傳失敗等臨時異常情況。
面對如此棘手的問題，孫建安老師有自己的一套應對方法。他認為，教師在使用線上教學時，要清楚認識到它的不足，做好充足的準備和預判，不能過分依賴直播進行教學，而應該開發引導式學習資源、線上任務工單、討論話題等更加多樣化的教學資源，讓學生在教師的引導下，結合課前準備，完成相應的教學目標和任務?！氨热?，一旦發現由于網絡、設備等原因導致線上教學平臺無法使用、直播教學效果不佳等情況，就要果斷改變教學模式，由主動的知識信息傳遞，改為引導式的自主問答、項目式、工單式等任務驅動式的教學和學習模式，讓課堂時間不出現‘天窗’，讓學生實現有任務做、有思考、有目的的學習、提出問題等有效的學習行為。”
目前，孫老師開設的《沖壓模具設計與實踐》課程除滿足我校該專業學生線上學習需求外，還被武漢工程職業技術學院、泰州科技職業技術學院、山西機電職業技術學院等高職院校選定。
（老師Sun Jianan通過課程“踩踏設計和練習”課程來整合知識，技術和技能，以改善在線教學的及時性。）
在線教學的教學方式不同開發了雙語的教材，例如中文和英語，并使用諸如Katyusha之類的視頻錄制軟件來拍攝84（約540分鐘），通過該平臺的大數據分析功能，在線學習行為和測試結果進行了統計分析，并有效地調整了教學內容。
設計和藝術部門的教師在本學期教授“主席設計和開發”，以確保在線教學的質量，要求學生每1-2天完成任務。 OS進行評論，該評論完全動員了學生的學習熱情和責任感。
（Yu Yuanzheng老師在英語和中文中進行“液壓和氣動傳播”的遠程教學）
（教師沉Yue指導學生參加“椅子設計和開發”課程，以設計特殊時期的便攜式椅子凳子）
這樣的大規模在線教學不僅對教師和學生構成挑戰，而且向學校的教學管理能力提出了挑戰。
“部門教學工作的每日報告”要求部門每天在網上填補課程和教學監督辦公室的現有問題；參考等，以幫助教師和學生以多方聯系的方式更有效地在線教學。
COVID-19的非典型教學方法使教師在機械和電氣職業和技術學院的新方向探索了新的方向。這所學校的較高職業學生是對常規教學的有益補充，將來將長期使用它，并將擴展到更多的課程。
在信息時代，教師的角色還會通過基于信息的教學模式出現，例如在線教學。學習，以及學生項目學習的共同學習者和講師，并為國家技術人才培訓，工業發展和經濟建設做出了貢獻。
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