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贛州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)管理局信息中心主任劉曉東表示：“從2016年接觸釘釘，到2018年全面使用釘釘，釘釘已經(jīng)成為我工作中的一種習(xí)慣。我們現(xiàn)在正與釘釘緊密合作，打造數(shù)字化講師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)信息化管理課程體系，打造‘智慧校園’典型案例。同時(shí)萍鄉(xiāng)高專教務(wù)管理系統(tǒng)，我們也將把我們的經(jīng)驗(yàn)分享給其他區(qū)縣，加速全市教育數(shù)字化建設(shè)。”

圖：贛州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)管理局信息中心主任劉曉東

釘釘在贛州區(qū)縣教育領(lǐng)域應(yīng)用常態(tài)化

劉曉東介紹了選擇釘釘作為基礎(chǔ)平臺(tái)的原因。他表示，如果自己搭建信息化平臺(tái)，不僅需要花費(fèi)大量的資金和人力成本，而且難以滿足學(xué)校個(gè)性化的需求。其次，學(xué)校和教師對自身需求更加了解，IT公司定制的應(yīng)用與學(xué)校實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。基于釘釘，可以根據(jù)需求自行搭建應(yīng)用場景英語作文網(wǎng)，成本和技術(shù)門檻較低，教師也更愿意主動(dòng)參與“智慧校園”建設(shè)。

劉曉東表示，贛州經(jīng)開區(qū)已常規(guī)使用釘釘進(jìn)行教育管理。目前，經(jīng)開區(qū)根據(jù)實(shí)際需求，采用低代碼零成本構(gòu)建教育類應(yīng)用，覆蓋OA辦公、鄉(xiāng)村教育管理、圖書借閱、防疫管理、師生管理、競賽活動(dòng)、民生等場景。

“拿出手機(jī)，點(diǎn)擊‘教師檔案’，輸入‘教師資格證’進(jìn)行篩查，不到1分鐘就能知道全區(qū)教師的教師資格證種類，既準(zhǔn)確又簡便。在疫情防控方面，以前需要8個(gè)人做Excel表格，用多臺(tái)電腦才能解決數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)問題，現(xiàn)在借助釘釘上的表格，一個(gè)人就能完成數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)。該單位有近百名員工，每月下鄉(xiāng)記錄上千條，以前財(cái)務(wù)人員要花好幾天才能核對、統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，而且每張紙質(zhì)下鄉(xiāng)表格的真實(shí)性也無法核實(shí)。現(xiàn)在通過‘下鄉(xiāng)管理’，我們可以用數(shù)字化的方式，快速、精準(zhǔn)地了解教職工下鄉(xiāng)情況，為財(cái)務(wù)人員在下鄉(xiāng)補(bǔ)貼核算上節(jié)省了大量時(shí)間。”劉小東說。

除了經(jīng)開區(qū)，贛州市尋烏縣也在推進(jìn)基于釘釘?shù)摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)建設(shè)。今年5月，贛州市尋烏縣教育科技體育局與釘釘簽署了“數(shù)字新基建·數(shù)字新尋烏”合作協(xié)議框架。尋烏縣將依托釘釘“智慧校園”數(shù)字基座，構(gòu)建智能、開放、共享、安全的校園信息環(huán)境，打造集辦公、管理、教學(xué)、家校互聯(lián)為一體的智慧教育移動(dòng)管理平臺(tái)。

圖：贛州市尋烏縣依托釘釘打造“智慧校園”

“今年4月，尋烏縣教育科體局及尋烏縣所有中小學(xué)、幼兒園基本完成釘釘上線，覆蓋3000余名教師、7萬余名學(xué)生。釘釘?shù)氖褂脼槲覀児?jié)省了大量的人力、物力。在辦公信息化方面，釘釘在數(shù)據(jù)可控、安全性等方面優(yōu)勢明顯。”尋烏縣教育科體局電子教育處處長謝華明說。

除經(jīng)開區(qū)、尋烏縣外，贛州市會(huì)昌縣、興國縣、章貢區(qū)等地區(qū)也與釘釘在教育信息化、智慧校園等方面達(dá)成相關(guān)合作，并將在局校管理、未來校園等方面與釘釘開展深度合作。

贛州700多所學(xué)校使用釘釘

贛州市各中小學(xué)正加快建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，700余所學(xué)校依托釘釘打造“智慧校園”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研、行政辦公、校園安全、家校互聯(lián)等各方面數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)大坪明德小學(xué)自2016年起使用釘釘，逐步深化考勤、審批、登錄等基礎(chǔ)功能，不僅零成本自主解決了學(xué)校OA辦公、家校互動(dòng)問題，還基于釘釘平臺(tái)以低代碼方式建設(shè)了涵蓋行政、黨建、保安、人事、教學(xué)、德育、后勤、電教等13大功能模塊的200余個(gè)微應(yīng)用。

圖：大坪明德小學(xué)利用數(shù)字化技術(shù)建設(shè)200余個(gè)應(yīng)用

大坪明德小學(xué)副校長廖斌說，老師每天上下午都要統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤和身體狀況。過去，每個(gè)老師都要填寫好幾張紙質(zhì)表格，如早午檢記錄表、學(xué)生身體異常表、學(xué)生缺勤登記表、消毒記錄表等。現(xiàn)在，大坪明德小學(xué)基于釘釘自主搭建了“早午檢”應(yīng)用，在手機(jī)上填寫后萍鄉(xiāng)高專教務(wù)管理系統(tǒng)，自動(dòng)匯總統(tǒng)計(jì)學(xué)生進(jìn)出情況和身體異常情況。如果一個(gè)班級(jí)身體異常的學(xué)生超過2人，釘釘提醒就會(huì)自動(dòng)推送給疾控管理員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如果老師在檢查過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法確定的癥狀，也可以拍照，消息可直接推送給衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)生進(jìn)行判斷。

“各個(gè)應(yīng)用都在移動(dòng)端管理，并收集伴隨數(shù)據(jù)，大大提升了原有的工作效率。學(xué)校對老師、學(xué)生的評價(jià)也基本基于數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園管理。遇到一些問題或者需求，老師們會(huì)首先想到釘釘，甚至家長也會(huì)主動(dòng)詢問某件事能不能用釘釘?shù)墓δ軄碜觯@讓我們很開心，很有成就感。”廖斌笑著說。

除大坪明德小學(xué)外，贛州市第三中學(xué)陽明校區(qū)、贛州市第十六中學(xué)、尋烏中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、尋烏第三中學(xué)、尋烏文峰中心學(xué)校等700余所學(xué)校也基于釘釘建設(shè)了應(yīng)用，涵蓋辦公、教學(xué)、校務(wù)管理、教務(wù)管理、后勤管理、家校互動(dòng)等多個(gè)場景。

以贛州市第十六中學(xué)學(xué)生就餐場景為例，學(xué)校食堂采用刷臉支付，簡化支付流程，方便學(xué)生就餐。學(xué)校可以快速了解學(xué)生就餐情況，家長也可以通過釘釘平臺(tái)清楚知道孩子每天吃什么、消費(fèi)記錄等，食堂還可以根據(jù)就餐消費(fèi)數(shù)據(jù)，合理調(diào)整菜單。

據(jù)悉，數(shù)字技術(shù)普惠教育是阿里云和釘釘堅(jiān)持的一大主題。阿里云提供水電煤等算力基礎(chǔ)設(shè)施，釘釘讓教育系統(tǒng)快速實(shí)現(xiàn)組織和業(yè)務(wù)的數(shù)字化。云釘融合加速了數(shù)字技術(shù)在教育行業(yè)的滲透和普惠。在江西，除了贛州，南昌、吉安、宜春、萍鄉(xiāng)等市教育局和學(xué)校也加速推進(jìn)基于釘釘?shù)摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)。釘釘為教育??數(shù)字化提供了有力支撐，成為全國2000多個(gè)區(qū)縣教育局、21萬所學(xué)校打造教育數(shù)字化新基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)的選擇。