我們專業學的東西很雜，就業方向有很多的
更新時間：2023-11-19 20:02:07作者：佚名
教育技術學專業怎樣樣
教育技術學專業怎樣樣
我們專業學的東西很雜，就業方向有好多的，有的軟件學的餓好的就進公司搞軟件開發，影視制做學的好的搞影視編輯，由于我們是師范專業當老師的話就叫信息技術課了，或則在中學搞教輔工作．(東北學院)
關于這個情況，是比較復雜的。首先要看你是哪些中學的教育技術，華中農大的中學生和普通院校的中學生肯定是不同的待遇了。通常工作去向：1、廣播電視臺，做視頻編輯；2、大專高校，中中學當計算機老師；3、公司做網站維護；4、與本專業無關的工作，只要你樂意或你有能力都可以做(湖南師院)
我考研了，可是沒考上差5分，最后在蘭州當老師了，我如今認為沒考上很好的，考上研后光每年的雜費就1萬，兩年出來須要5萬，再加上我兩年出來可以掙7萬，兩年就損失了12萬，這樣給你說吧：假如能找個好工作就一定要先工作，之后再去合計考研的事情，現今的研究生工作一點也不好找，不過假如能考上公費那就上！(西南交大)
就業來說，我們專業就業不理想，不過學的東西不少，而且主要誘因是不精，我們之后主要去向應當是進院校，但不怎樣簡單，或則去公司做培訓師，工作應當還可以找，在北京恐怕就是在5000四月左右，不是挺好，不怎樣建議考我們專業，而且比物理，生物之類的專業要好。信息工程，管理等專業更不好找，我們朋友好多在讀研，剩下的基本進中學教書。不是很豁達就目前來說。（徐州交大）
我出席工作了，對考研的事情愛莫能助。作為師范類，學教育技術，倘若能進中學，做班主任進行教學會挺好，但若果是找其他工作，會有一些困難教育技術這個專業，學習的內容雜而不精教育技術學專業，通常公司或企業并沒有完全對口的職位可供選擇。通常，她們會把教育技術專業與計算機專業混同，會注重考察計算機水平，非常是實際操作水平，所以，假若不打算考研，把關于計算機的知識學習好，非常是操作能力把握好，對找工作會有很大幫助！（徐州師范）
教育技術這個專業就我個人覺得主要是從日本傳過來的專業，學的好多知識和理論也是直接翻譯過來的。并且中國和印度在講課的理念和經濟水平有著天壤之別，仿效過來可定存在好多問題，所以就目前來說教育技術在我們的中國還并沒有成熟，這一點你從各院校的課程設置上可以看得出，有的中學是偏理（如：華南農大），而且有的偏文（如：泉州學院、南財大），培養的目標和方向是不盡相同。設置這個專業的原本看法是好的，并且因為培養過程的毫無目的性，使好多的朋友在就業時很難堪。單位不曉得教育技術是干哪些的，有何種好處，就是你自己也是好多的苦惱，學了教育技術我到底能干哪些？由于教育技術在大專階段的課程主要是學習了教育學、心理學、和計算機的軟件操作等課程，但因為開的課程多，大都不深入。并且，假如你自己下工夫，軟件操作課程中的flash、photoshop、dreamweaver、premiere、asp任何一門學好了都可以找到工作，但真正精通的沒有幾個，老師的水平原本就有限，加上課時不夠，學好了挺難。我的好多朋友去小學、初中、小學，教的課程可以說是五花八門、樣樣都有。這樣的算好的，還有相當一批一直失業（徐州師范）
我是保送我校的研究生,所以呢,未來兩年我會繼續讀取研.至于你說的情況,我以我們班現今為例,女孩人數多,女孩人數少,工作的情況不容豁達.女孩有15個左右的考研大軍,女孩就三四個的樣子，工作呢,主要還是中中學的信息技術老師,但因為專業緣由,主要招的是女孩.并且條件比較高,有些中學如,一,二等獎學金,干部,英文四-六級,計算機等外,還要看你的實際動手能力.語言抒發能力等.教育技術學如今的發展或是說這個專業,就業還是比較成問題的.但我們中學,從去年起07級教育技術學專業是免費生,所以不存在就業的問題.(東北學院)
教育技術現今的形勢很嚴峻，通常是去中中學教信息技術課或則在中學上面做教輔工作不過，學院專科都只是基礎性的學習，你可以鼓勵你多考些相應的軟件或平面設計類的證書，這樣進公司的機會也很大其實，還是靠自己吧(東北學院)
我上了研究生，其他同事不僅考研的，主要就是去做老師了。通常是中中學的信息技術老師，不過也有做其他學科的老師的，教小學和中學的比較多。我結業時我們班找到工作的不多，后來仍然沒有問她們具體找了哪些工作。每年都縣市都有教育局組織的班主任考試，假如考過了就可以到縣市的學校教學，考試時間通常是8月份，大約是這樣。
也有少數去其他地方的，主要還是看自己。（徐州交大）
我是結業后就工作了/學的是教育技術專業，但都后來工作中才發覺曾經在中學里學的到工作的時侯極少用，用的都是亂七八糟的東西。所以在學院學習的時侯盡量學一點如何學習的方式和與人交際的能力，那樣對自己才有用！(東北師大)
我們班大部份人都考研了，結業時極少有簽約的，有的去了中學當老師，但不一定教信息技術，教哪些的'都有（徐州交大）
一共才兩界結業生，就業率還可以吧，具體多少沒有統計過，這個專業還可以，通常。讀研究生的也有四分之一左右。(延吉學院)
我對這方面不好說，由于工作是靠實力爭取的，有的中學生認真學習了，學到了知識，工作就容易找些，有的人只是混日子，哪些也沒學到，理所其實也就不好找工作。不過現今教育技術的整體就業不容豁達，雖然教育技術還不被大多數人所熟悉，尤其是有些急聘學校對教育技術也是不知其然，實在是有些痛心。（徐州交大）
我是結業后就工作了/學的是教育技術專業，但都后來工作中才發覺曾經在中學里學的到工作的時侯極少用，用的都是亂七八糟的東西。所以在學院學習的時侯盡量學一點如何學習的方式和與人交際的能力，那樣對自己才有用！(東北師大)
專科以后很難有所作為，非常對女孩來說，出路主要是擋中中學的信息技術課的老師，而近幾年都飽和了教育技術學專業，中學也愛要女孩。我如今轉專業考研了，其他同事有考研的，多數堅持教育技術學研究方向。另外就是中中學班主任，不一定是教信息技術，還有選聘生哪些的，我曉得得就那些了我個人認為教育技術學在教育中的作用很大，而且要學好學深不容易，由于它囊括面太廣，像我理論挺好，計算機技術那塊就不行了。（廣東工大）
我考研了，考的本校，我們班的多數朋友如今都工作了，絕大部份是回到了各自的故鄉，在北京不好找工作啊！我如今就是每晚看書，跑圖書館，要么就是在實驗室，挺忙的，就是覺得時間不夠用啊。（湖南師院）
教育技術學專業始于中國的電話教育專業,主要學習教育相關的理論和計算機應用技術,主要的專業優勢在于應用先進的教學理念和應用軟件應用于教學,結業通常可以在中學當計算機老師,還可以從事一些網路管理和維護方面的工作,或則從事一些媒體工作,就業面還是挺廣的,不過在我國教育技術學還處于中級階段,有些東西還是相當不成熟的.（湖南師院）
2011年熱門學院,專業排名,志愿補報延展閱讀--------------
一.填志愿，中學為先還是專業為先？
一本高校里有名校、一般重點學院，校區之間的層次和教育資源配置，還是有較大差別的。在一本高校中，選中學可能更重要一些。中學的品牌對中學生未來就業會形成一定影響。假如你進了名校，但沒能步入自己最喜愛的專業，你還可以通過輔修專業等方法，來建立學科知識結構。并且，現在學院生就業專業對口的比列越來越小了，步入一所底蘊深厚、資源豐富的中學，有助于全面提高自己的素養與能力。
二本高校中，大部份中學都有鮮明的單科特色。建議考生結合自己的特長、興趣愛好，以專業為導向來選擇中學。
二.怎么看待專業“冷門”“熱門”？
專業的熱門與小眾，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業，看上去熱門，許多中學都開辦，招收了許多中學生，致使若干年后人才短缺。有的專業，在招生時變得小眾，但結業生就業時由于社會需求旺盛，中學生成了“搶手貨”，并且個人利潤也不錯。父母可以幫助中學生，搜集多方信息，對一些行業的發展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的中考志愿。同時，中學生也要從自己的特長與興趣出發來選擇專業，有興趣才會學得更好，日后在就業競爭中脫穎而出。
院校新專業的形成有不同的“源頭”。有的是在老專業基礎上誕生的，專業內容顯得更籠統一些，這種新專業的分數線一般與以往差不多。有的是某一老專業與其他學科交叉而形成的，這類新專業在培養實力方面可能比老專業弱一些。有的是依據社會需求而設置的全新專業，投檔分數線可能會在校內處于較低分數段。
三.中考咨尋問些哪些？
4月中旬起，各院校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提升現場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關部委的官方網站、校園網等網站上“預習”一些對外公開的基本情況。
例如對院校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從院校隸屬關系看，既有國家部委所屬高校，也有省市所屬高校。隸屬不同，經費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全省30多所納入“985工程”的院校都是出類拔萃的院校，而納入“211工程”的院校也有百余所。
另外，還可查詢一下院校師資水平和重點學科數據。代表師資水平的數據包括教授、大師級人物有多少；作為未來教授“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經教育部嚴格評審，在各個院校相同學科中排行前一、前二名的個別學科。一所院校的“重點學科”越多，其周邊也必然集聚著一個較高水平的相關學科群。
在即將咨詢時，再問到更細的專業層面。應真正了解專業方向的內涵，包括研究些哪些、學什么課程、將來在什么領域就業、以往就業率怎樣、未來社會需求如何、招生計
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